杨晓青
- 作品数：24 被引量：43H指数：4
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- 帕瓦洛蒂高音唱法的探究
- 2007年
- 意大利著名男高音歌唱家帕瓦洛蒂,被喻为高音c之王,他在舞台上的演唱能量之大,是很多男高音望尘莫及的,特别是他“光彩照人”的高音,似天上的彩虹,似悬崖上的瀑布一泻千里。因此,对他的演唱方法,成为很多男高音训练者追逐的目标,笔者根据常年对他的演唱方法研究,认为他的高音演唱有以下几个特点。
- 杨晓青
- 关键词：男高音高音唱法腹式呼吸头腔共鸣泛音
- 观看歌剧《图兰朵》引发的思考
- 2010年
- 笔者有幸在2009年10月在北京鸟巢观看了张艺谋执导的歌剧《图兰朵》,在欣赏了精湛的演出之余,作为一名教育工作者,也对高雅艺术在校园的普及进行了思考,并对此阐述了几点益处和措施,希望能够起到抛砖引玉的作用,与大家共勉。1924年,世界著名歌剧大师。
- 杨晓青
- 关键词：高雅艺术歌剧校园活动普契尼茉莉花
- 男高音美声训练的几个过程被引量：3
- 2007年
- 美声唱法的男高音,是技术性很强的一种声部,训练难度很大,特别是在发展音域方面,每一步都是一个技术难关。笔者通过多年自己的练习和教学体会,按照美声的原则,把男高音的训练分为初级、中级、高级三个阶段,较详细地分析了训练的难点和有关训练的方法,同时,对"关闭"技术的探讨也提出了自己的认识。笔者认为,我国男高音很少有很地道的意大利风格的歌手,他们不是把声音唱得过"亮",就是过"紧",有些就是靠"后",声音较"暗"。美声应该体现"松"、"通"、"亮"的原则。
- 杨晓青
- 关键词：中声区帕瓦罗蒂横隔膜练声发声方法
- 论高师声乐小组课嗓音的“共性”与“个性”科学训练
- 2013年
- 目前,师范院校声乐"小组课",打破了音乐学院"一对一"的传统教学模式。根据学生的实际情况而采取声乐小组课的不同组合形式,使教学效果得到了相应的提高,符合学校的培养目标和训练原则,同时也能使教师工作压力得到了缓解。由于声乐"小组课"与声乐"个别课"相比,在嗓音训练方面存在分歧,因此,本文主要从声乐嗓音角度阐述声乐小组课嗓音发展的"共性"和"个性"的特点进行论述,仅此提供同行参考。
- 杨晓青
- 关键词：声乐小组课
- 从"全国青年歌手大奖赛"谈建立五种歌唱方法的比赛被引量：6
- 2005年
- 本文根据三种唱法的演唱特点，对中央电视台举办的“青年歌手电视大奖赛”的三种唱法，提出了改为五种唱法比赛的建议；特别是对民族唱法近来出现唱法的单一性的现象，认为应该改变。因而，将民族唱法分为了中国民族唱法和中国民间唱法两种民族形式；将美声唱法分为意大利和中国两种美声形式；本文通过这样的划分，较为系统地阐述了五种唱法的科学性、公平性，完全属个人的观点，希望同行仁者见仁，智者见智。
- 杨晓青
- 关键词：民族唱法歌手歌唱方法民间唱法演唱特点大奖赛比赛
- 潮剧在新加坡传播的回顾与展望被引量：2
- 2019年
- 新加坡属于南洋的岛国,位于马来半岛最南端的凸起处,是一个地区性与非地区性列强争夺十分激烈的国际商业要地。早在1842年就已经出现了潮剧,经过百年的发展,成为当地最著名的戏种之一。鉴于此,本文就潮剧在新加坡的传播历史进行了回顾,并就今后的传播进行了展望。
- 杨晓青
- 关键词：潮剧传播历史
- 简述艺术教育实践美
- 2007年
- 美是教育实践的一种深度,没有这种深度,艺术实践将是贫乏和肤浅的;追求艺术实践美的取向是艺术教师始终怀有寻找精神家园的永恒冲动。了解艺术教育实践美的标准和外显特征,使我们认识到艺术教育实践的美是"真"、是"善"、是思维方式、是精神追求、是一种"情感智慧"。
- 杨晓青
- 关键词：艺术教育教师艺术素养
- 浅谈高雅艺术进校园的积极意义被引量：10
- 2010年
- 近年来,国家大力倡导在高校中实施艺术教育,开展了一系列活动,制定了一系列的规定和措施,来加强对艺术教育的组织和引导。艺术教育作为素质教育和审美教育的重要手段和途径,对大学生的综合素质的培养有着不可替代的作用和意义,能够提高大学生的思想道德水平、培养他们的审美能力,扩大他们的知识层面和培养创新思维等等,通过艺术教育,把大学生培养成为素质全面、和谐发展和有创新精神的新型大学生人才。
- 杨晓青
- 关键词：艺术教育校园文化审美能力知识层面高尚情操
- 中西方歌剧性别角色的意义思考
- 2012年
- 中国歌剧与西方歌剧之间在内容和形式上存在着诸多相似之处，然而也存在着“质”的差别，其中很重要的一点便是性别文化意义的差异。这种差异不仅表现在两性文化主体特征的对比上，还表现在角色与性别的不同上。究其原因，主要包括中国歌剧与西方歌剧在历史文化背景及其审美差异等方面有关。研究中西方歌剧性别文化的价值，对中国歌剧的继承和创新，有积极的意义。
- 杨晓青
- 关键词：中国歌剧西方歌剧文化意义
- 高等音乐院校钢琴即兴伴奏课浅析
- 2008年
- 钢琴即兴伴奏,在高等音乐院校音乐专业必修课及教学实践中越来越明显的体现自身的特色和价值,它的重要性与实用性已毋庸质疑。多年以来,为了加强钢琴即兴伴奏课程建设,为了加强学生钢琴即兴伴奏能力培养,学术界已从多层面展开了论述,基本上已形成了一套较为完善的科学理论体系。随着教育改革的不断深入,这一课题仍有进一步探讨和实践的必要。
- 杨晓青
- 关键词：高等音乐院校钢琴教学钢琴即兴伴奏
