李琳
- 作品数：3 被引量：24H指数：2
- 供职机构：安徽大学更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅教学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 谈思维导图解决大学英语课堂的认知负荷问题被引量：8
- 2010年
- 根据认知负荷理论,学习受认知负荷与工作记忆的影响。当今信息时代,大学英语课堂的认知负荷往往超过学生的工作记忆能力,教学达不到预期的效果。针对这一问题,研究了运用思维导图解决英语教学过程中的认知负荷问题,给出一种基于建构主义教学模式设计思维导图的案例,并对英语教学中思维导图的设计要领进行了分析和探讨。分析和实践表明,在英语课堂教学中运用思维导图对于激发学生的发散性思维,促进知识建构,提高教学效果具有重要意义。
- 李琳胡学文
- 关键词：思维导图英语课堂教学
- 二语习得概念型教学法的中介探究——活动理论视角被引量：16
- 2016年
- 本研究以活动理论为框架,构建概念型教学多元系统模型,展现教学的不同活动系统,突出中介的作用过程与所处的社会文化环境,再结合案例观察中介使用的特点及影响因素。研究表明:1)母语调控外语学习者的思维活动;2)二语是学习者目标语交流的必要工具;3)图式与物件促进学习者的记忆活动;4)概念知识是最根本的社会文化认知中介;5)同伴言语发挥参考性的中介作用。这些中介的使用受教师的信念、学生的语言水平和理解能力、教学时间与任务量、活动目标和任务性质、教师的身份与地位等社会文化环境因素影响。
- 李琳
- 关键词：中介
- 言语化对时体标记概念习得的影响
- 2015年
- 1.引言
本世纪以来,Lantolf,J.P.等提出的概念型教学法对外语教学产生了冲击,成为学界的一个热门研究话题。国外的相关实证研究已明确该教学理论对外语教学的促进作用,研究者还关注其言语化过程促进概念内化的重要中介角色和影响。有关言语化理论的中介本质、促进机理和言语化过程的形式等研究正在国外逐渐兴起。本文以此为背景,尝试一项小规模先导研究。
- 李琳
- 关键词：概念型言语方式中介角色过去进行时
