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李海燕

作品数：6 被引量：4H指数：1
供职机构：枣庄学院更多>>
发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
相关领域：语言文字艺术文化科学文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 3篇语言文字
  • 1篇文化科学
  • 1篇文学
  • 1篇艺术

主题

  • 2篇《末路狂花》
  • 1篇电影
  • 1篇学生为主体
  • 1篇寻找自我
  • 1篇演讲
  • 1篇演讲词
  • 1篇以学生为主体
  • 1篇英语
  • 1篇英语写作
  • 1篇语言
  • 1篇语言知识
  • 1篇战时
  • 1篇知识
  • 1篇知识试题
  • 1篇人际意义
  • 1篇尼克松
  • 1篇尼克松访华
  • 1篇女性
  • 1篇女性主义
  • 1篇祝酒词

机构

  • 6篇东北林业大学
  • 6篇枣庄学院

作者

  • 6篇李海燕
  • 6篇于金刚

传媒

  • 1篇哈尔滨学院学...
  • 1篇电影文学
  • 1篇芒种
  • 1篇海外英语
  • 1篇边疆经济与文...
  • 1篇林区教学

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 2篇2011
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
电影《末路狂花》中男性角色形象解析
2014年
一、引言 《末路狂花》（Thelma and Louis）是一部女性主义电影。该影片塑造了两个女性寻找自我之路，并揭露了男性世界丑恶的真面目。据中国知网，自上映以来，该影片吸引了众多学者的关注，他们对其进行多角度的阐释，但目前为止，尚未出现对男性角色进行系统解读的文献。在此，笔者拟通过对人物的多模态解析，揭示出影片塑造的男性世界的真面目，并揭示角色之间的互动关系如何推动故事情节的发展。
于金刚李海燕
关键词：《末路狂花》角色形象电影女性主义寻找自我
从评价理论看尼克松访华祝酒词被引量：1
2015年
本文采用定性与定量结合的方法,依据评价理论,从态度、介入和级差三方面,研读尼克松访华时所作的祝酒词,探讨其中的人际意义,揭示出尼克松的祝酒词蕴含了丰富的态度意义资源。为了圆满完成中美关系史上的破冰之旅,他有策略、有步骤地调用满载积极情感的词汇,通过多种判断手段与鉴赏资源,最终使得其祝酒词不但感情洋溢,而且文采飞扬、饱含哲理、使人信服。
于金刚李海燕
关键词：尼克松祝酒词人际意义词汇
考点效度理论下TEM-8语言知识试题动态研究
2021年
基于李筱菊提出的考点效度理论,结合“英语阅读分级指难针”数据化工具,采用文本分析和定量分析相结合的研究方法,探讨2016年至2019年英语专业八级考试语言知识试题。研究发现:英语专业八级考试语言知识试题中的话题选择在一定程度上影响着学生的答题;在篇幅大体相当、题目数量固定的情况下,试题篇章长度与试题难度成负相关,试题篇章总句数与试题难度成负相关,试题篇章平均句长与试题难度成正相关,试题整体词汇难度、文本难度与大学英语六级难度相当;近四年语言知识试题侧重在句子层次、语篇层次设置题目,戳中了学生的弱项,试题效度很高。因此建议依托英语写作课程,采用同侪互评的过程教学法切实提高学生的语言综合运用能力。
于金刚李海燕
关键词：考点效度英语写作
从话轮转换看《末路狂花》中塞尔玛的成长历程被引量：1
2011年
话轮转换是新兴的戏剧文体学研究方法，将其引入到影视文学分析当中，具有很大创新性。依据话轮转换的分析框架，从发话和控制话题、话轮长度、话轮类型、话语打断以及话轮控制策略等五个方面对《末路狂花》脚本中的人物对话做以量化分析，可以展示电影文本是如何体现人物间权势关系、人物性格和情节发展、如何体现女主人公塞尔玛自我意识的觉醒和其成长历程以及揭示人物的价值取向和剧情发展的规律等。
李海燕于金刚
关键词：话轮转换《末路狂花》
从评价理论看乔治六世战时演讲词被引量：1
2012年
乔治六世的战时演讲词是一具有代表性的政治演说,其中的词语选择与表达方式极其考究。文章从词汇层面,应用Martin和White提出的评价理论框架,从态度、介入和级差三个方面,深入细致地探讨乔治六世的战时演讲词,探讨其中的人际意义,揭示出其中蕴含的丰富的态度意义资源。
李海燕于金刚
关键词：演讲词
“以学生为主体”模式下的英语国家概况课程被引量：1
2011年
英语国家概况课程是高校英语专业学生的一门必修课。其目的在于开阔学生视野,拓宽知识面,丰富文化修养,培养并提高综合能力。为此,需构建"以学生为主体"的教学模式。在此过程中,教师与学生要树立正确的观念,采用多样教学方式、方法与手段,正确引导学生,加强教师的主导地位,突出其主导作用,并处理好教学中的各种问题,共同努力,互相配合,使教学达到尽善尽美。
李海燕于金刚
关键词：以学生为主体教学模式
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