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孟海英

作品数：6 被引量：15H指数：2
供职机构：西华师范大学四川省教育发展研究中心更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇经济管理

主题

  • 3篇教师
  • 2篇新课程实施
  • 2篇心理
  • 2篇心理不适
  • 2篇农村
  • 2篇农村教师
  • 2篇课程
  • 2篇课程实施
  • 1篇学生交往
  • 1篇社会
  • 1篇社会生活
  • 1篇自我概念
  • 1篇校园
  • 1篇交往
  • 1篇教师素质
  • 1篇教师自主
  • 1篇教师自主学习
  • 1篇和谐班级
  • 1篇和谐校园
  • 1篇儿童

机构

  • 5篇西华师范大学

作者

  • 5篇阳德华
  • 5篇孟海英

传媒

  • 1篇内蒙古师范大...
  • 1篇中国教师
  • 1篇沈阳师范大学...
  • 1篇重庆科技学院...
  • 1篇西部教育发展...

年份

  • 5篇2008
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
新课程实施中农村教师心理不适的基本表征及改善策略
2008年
新课程实施给农村教师提出新要求的同时,也在一定程度上带来心理不适,主要有:新旧教育理念撞击引发的心理不适——矛盾与抵制、新旧教师角色冲突引发的心理不适——失落与沮丧、新旧评价制度矛盾引发的心理不适——茫然与恐慌、教师素质缺乏引发的心理不适——焦虑与无奈、教学方式变革引发的心理不适——烦躁与抑郁、"本我"与"故我"引发的心理不适——忧虑与质疑。提高教师的心理适应能力应从自我调适、学校关注、社会支持等方面努力。
孟海英阳德华
关键词：新课程实施农村教师心理不适
农村中学教师自主学习存在的问题及对策被引量：1
2008年
分析了农村中学教师自主学习存在的问题和原因。从教师自身、学校领导和学习客观务件等方面提出了对策。
孟海英阳德华
关键词：教师素质
儿童同伴接纳状况的影响因素分析被引量：9
2008年
儿童同伴接纳状况对儿童的同伴关系、心理健康、学校适应及成年后的社会适应有着重要而深远的影响。儿童同伴接纳状况受内在因素、外在因素的影响。内在影响因素主要包括:自我概念、学业成绩、社交策略、归因方式等;外在影响因素主要包括:家庭因素、学校因素。通过对以上影响因素的分析,希望能为同伴接纳程度低的儿童提供帮助,促进儿童健康、全面、和谐发展。
孟海英阳德华
关键词：自我概念
和谐班级的缺失与建构被引量：5
2008年
班级是学校组织系统中最基层的正式组织，班级是学生交往的场所，是学生成长的基本环境。在以往的研究中更多地从宏观角度来关注和谐校园的问题，对微观的和谐班级问题关注不够。而事实上，班级活动中师生之间、同学之间通过人际交往，思想沟通，彼此相互影响，以实现共同成长与发展，在班级中，学习、生活也为学生适应未来社会生活打下良好的基础，是学生从家庭走向社会，成为社会中人的第一步。
孟海英阳德华
关键词：和谐班级社会生活学生交往和谐校园
新课程实施中农村教师心理不适的基本表征及改善策略
2008年
新课程实施给农村教师提出新要求的同时，也给他们带来一定程度上的心理不适，主要有：新旧教育理念撞击引发的心理不适——矛盾与抵制、新旧教师角色冲突引发的心理不适——失落与沮丧、新旧评价制度矛盾引发的心理不适——茫然与恐慌、教师素质缺乏引发的心理不适——焦虑与无奈、教学方式变革引发的心理不适——烦躁与抑郁、“本我”与“故我”引发的心理不适——忧虑与质疑。针对教师心理不适的表征，主要从自我调适、学校关注、社会支持等几个方面朱改善，以提高教师的心理适应能力。
孟海英阳德华
关键词：新课程实施农村教师心理不适
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