孙恩
- 作品数：6 被引量：25H指数：1
- 供职机构：上海市浦东新区妇幼保健院更多>>
- 发文基金：上海市浦东新区社会发展局卫生科技项目更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 早期教育对婴儿生长发育影响的研究
- 朱晓平段娅莉孙红王留娣张锦明张程华徐兵孙恩张爱凤夏仪凤
- 《早期教育对生长发育影响的研究》为浦东新区社会发展局医学科研基金2000年度资助计划的科研项目，项目计划编号为PW2000-10。近代实验儿童心理学的大量研究结果表明，从胎儿后期到生后2岁是大脑发育最迅速的阶段，胎儿5～...
- 关键词：
- 关键词：婴儿早期教育生长发育
- 学习成绩不良儿童智力特征分析
- 2006年
- 孙恩段娅莉徐兵胡雯
- 关键词：儿童智力智力特征在校生自尊心
- 早期教育对婴幼儿生长发育影响的研究
- 段娅莉高明英徐兵孙恩张程华张锦明胡雯
- 我们根据小儿生长发育规律和神经心理特点，参考当代社会儿童潜在智能开发和早期教育的最新形式和方法，设计了一套科学、完整的适用于家庭胎教和婴幼儿早期教育训练方案和家长手册。胎教内容包括运动、语言和音乐等方面的训练。婴幼儿早期...
- 关键词：
- 关键词：早期教育婴幼儿生长发育
- 儿童早期发展科学干预对婴幼儿生长发育的影响被引量：23
- 2011年
- 目的:研究儿童早期发展的科学干预活动对婴幼儿生长发育的影响效果。方法:用随机抽样原则分实验组和对照组。两组儿童均自出生后接受儿童保健系统管理中常规生长发育监测和精神发育评估指导;同时,实验组儿童还自胎儿5个月开始,实施该院自行设计、符合婴幼儿早期发展特点和发育规律的科学训练方案至婴儿期。两组儿童均在1岁和3岁时采用盖瑟尔(Gesell)婴幼儿发育量表测试其神经心理发育水平。结果:体格发育指标在1岁和3岁时两组儿童中差异均无统计学意义。但发育年龄(DA)及发育商(DQ)在1岁时,实验组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);在3岁时实验组发育年龄(DA)和发育商(DQ)均高于对照组,其中言语能区和应人能区2个能区差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:儿童早期发展的科学干预活动可促进婴幼儿的智能发育,并可产生深远的长期持续影响。
- 高明英段娅莉徐兵张程华孙恩胡雯
- 关键词：儿童早期发展干预婴幼儿生长发育
- 上海市3～6岁儿童感知运动能力常模的建立被引量：1
- 2004年
- [目的 ] 建立 3～ 6岁儿童感知运动能力常模。 [方法 ] 采用分层整群抽样的方法 ,抽取上海市 195 0名3～ 6岁儿童为研究样本 ,应用《儿童感知运动能力评定》量表问卷 ,对儿童听觉、视觉、活动量、味 /嗅觉、身体姿势、动作、情绪 /社交等方面进行调查。 [结果 ] 建立了 3～ 6岁儿童总常模。检验发现 :总的项目 13 3条 ,与年龄相关的项目 3 6条 ,与性别相关的项目 2 8条。 [结论 ] 感知运动能力评估作为学龄前儿童心理评价的一部分是非常必要的 ,一般筛查可使用总常模。
- 段娅莉朱晓平孙恩吴雯徐兵金星明钟炜
- 关键词：学龄前儿童常模量表整群抽样感知身体姿势
- 早期教育对学龄儿童行为问题长期影响的研究被引量：1
- 2011年
- 【目的】探索婴幼儿期早期教育对学龄儿童行为问题的长期影响,为临床提供依据。【方法】140名正常孕妇随机分为早教组和对照组,早教组自胎儿5月至婴儿1岁期间在医生指导下实施早教训练,1-3岁期间提供家长训练手册由家长在家中训练。7岁时对两组儿童进行行为问题和父母养育方式评估。【结果】两组男童的学习因子和违纪因子得分差异存在统计学意义,早教组表现优于对照组;两组男童的其它因子得分和女童的所有因子得分差异无统计学意义。两组儿童的父母养育方式差异无统计学意义。【结论】早期教育可能对学龄儿童的心理行为产生积极影响。
- 段娅莉张丽珊孙恩徐兵胡雯
- 关键词：早期教育儿童
