乌兰巴干
- 作品数：8 被引量：16H指数：3
- 供职机构：内蒙古师范大学更多>>
- 相关领域：政治法律文化科学社会学经济管理更多>>
- 社会主义市场经济条件下高校成人教育发展战略走向
- 1996年
- 科技的发展、经济的振兴向成人教育提出了一系列富有挑战意义的要求。从教育发展的全局看，成人高等教育处于整个教育的前沿阵地，与经济建设和社会发展结合得最紧密、服务最直接。高校成人教育是高等教育的重要组成部分．与普通高等教育有内在联系。在市场经济条件下、成人教育特别是高师院校成人教育具有独特的办学体制、模式、层次、结构。
- 乌兰巴干
- 关键词：成人教育社会需求
- 邓小平素质教育思想研究
- 2001年
- 邓小平教育思想体系中的核心是培养人的问题和素质教育思想。素质教育思想主要包括 :“三个面向”的素质教育目标 ;实现这个目标培养知识和能力并举的合格人才 ;进行素质教育从基础抓起 ,从教师队伍建设抓起 ,注重教育改革、教育创新。认真研究邓小平素质教育思想 ;
- 乌兰巴干
- 关键词：邓小平素质教育思想教育创新
- 论继续教育与成人教育的关系及发展走向被引量：8
- 2001年
- “继续教育”与“成人教育”从其属性而言都是学校教育的补充、延伸 ,是属于“成人教育”范畴。随着时代的发展 ,二者的内涵、作用、地位发生变化 ,不能把“继续教育”看做是一般意义上的“成人教育” ,应从战略高度 ,认识“继续教育”事业的地位和发展走向。高校应成为继续教育的主阵地 ,利用加入WTO带来的机遇 ,积极参与继续教育的国际交流与合作 ,学习国外的理念和技术 。
- 乌兰巴干
- 关键词：继续教育成人教育
- 论社会风气与精神文明建设的内在关系被引量：1
- 2001年
- 任何社会风气，归根到底都要表现为人的精神面貌和行为方式。社会大多数人的精神风貌和行为方式集中体现了社会风气状况和精神文明建设水平。因此，加强精神文明建设，调控社会风气，是摆在全社会面前的紧迫任务。笔者拟就社会风气的特点及与精神文明的关系、对于当前我国出现的不良社会风气的转变途径等问题作初步探讨。
- 乌兰巴干
- 关键词：社会风气精神文明建设
- 系列论文之一 管理与道德的本质属性被引量：4
- 2002年
- 随着现代管理科学的发展 ,道德在管理中的地位和作用日益提高和增强。管理与道德的结合 ,是管理思想的深刻变革 ,是管理科学发展史上的一次革命。人们越来越清晰地意识到 ,在现代 ,企业与企业、地区与地区、国家与国家之间的竞争主要不取决于资源、人力的多寡 ,而取决于科技、管理水平的高低。管理的核心是人不是物 ,管理成败的关键在于如何激励人的主动性、创造性、创新性 ,协调人际关系。人的管理关系既是生产关系 ,也是道德关系 ,管理关系的本质是道德关系 ,管理活动的关键在于协调管理的道德关系。因而 ,从对人的物理属性的研究转变为对人性之律和道德之律的研究 ,强调在对人的管理方面要把握住人性的特性和道德性 ,已成为管理科学研究的主攻方向。江泽民的“以德治国”理论深刻地说明了这一问题。治国本身是管理 ,管理包括法治和德治。社会管理更多的是靠德治管理。因为 ,同法律调节相比 ,道德对人的行为调节 ,其方法、形式要丰富得多 ,其作用也广泛得多。治国者须有德 ,治国必用德。在我国社会主义社会里 ,管理者是党、国家与人民之间相互联系的重要纽带 ,管理者的道德行为不仅直接影响党和国家的形象、威信、力量和领导作用 ,而且对带动、影响广大人民群众 ,遵守职业道德 ,反腐倡廉 ,促进整个社?
- 乌兰巴干
- 关键词：管理道德反腐倡廉管理科学
- 列宁和邓小平民族利益思想研究被引量：3
- 2000年
- 民族利益是民族关系的核心 ,各民族关注的中心 ,能否正确处理民族利益问题 ,不仅关系着民族关系能否健康发展 ,各民族能否团结、而且关系到社会的安定 ,社会主义国家的巩固和发展。列宁和邓小平都要求认真研究和正确对待民族利益问题 ,辩证地处理民族利益和国家利益的关系 ,在开放的环境中促进民族经济文化的发展 ,从根本上解决民族利益问题。
- 乌兰巴干贺瑞
- 关键词：列宁邓小平民族利益民族关系
- 从苏共丧权的教训中认识“三个代表”思想的深刻内涵
- 2001年
- 回顾和研究苏共丧权、苏联解体的历史教训 ,进一步认识“三个代表”思想的深刻内涵及其重大意义。“旗帜”问题是关系到党和国家前途命运的根本问题。苏共丧权、苏联解体的根本原因、最大教训在于丢弃“旗帜”。“三个代表”的光辉思想从理论和实践的结合上揭示了党的生命源泉、执政基础的真理。坚持“三个代表”,就会无坚而不摧 ,无往而不胜。如果背弃“三个代表”的要求 ,就会变质、腐败 ,丢弃“旗帜”。
- 乌兰巴干
- 关键词：马克思主义中国共产党苏联共产党历史教训
- 毛泽东思想、邓小平理论是中国两次革命实践的理论基础
- 2000年
- 中国第二次革命是第一次革命的继承、深入和发展。邓小平的理论和实践是毛泽东的理论和实践的继承、纠正、开拓、发展。
- 乌兰巴干
