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基于知识分类的《计算机应用基础》教学方法研究——以北京师范大学为例: 《计算机应用基础》是所有本科生的必修课程，是提高全体大学生信息素养的重要途径;同时，它也是学生入学后的第一门计算机课程，其教学好坏直接影响学生对后续计算机课程的学习态度。因此，对《计算机应用基础》课程的教学方法进行研究具...; 黄玲; 关键词：知识分类计算机应用基础课程教学教学方法

NOS1基因rs3782206多态性对反应抑制的影响:事件相关电位研究: 2017年; 目的探讨神经型一氧化氮合成酶基因(NOS1)rs3782206多态性与反应抑制能力的相关性。方法以132名健康被试为研究对象,通过偏相关分析,验证NoGo-N2效应与反应抑制能力是否有显著相关性。根据rs3782206基因型将被试分为风险等位基因(T)携带者组和非携带者组。通过协方差分析比较不同基因型组完成点阵图预期任务(DPX任务)时探测刺激阶段N2差异波(N2_(AY-AX))波幅是否存在差异。结果在控制了协变量年龄、性别和工作记忆能力(E_(BX-AY))后,差异波N2_(AY-AX)的波幅与E_(AY)显著相关(r=0.21;P<0.05)。风险等位基因携带者组的差异波N2_(AY-AX)波幅显著大于非携带者组,差异具有统计学意义(F=4.73;P<0.05)。结论验证了以NoGo-N2效应作为反应抑制能力电生理指标的正确性。并进一步发现NOS1rs3782206主要通过影响反应抑制功能发挥精神分裂症易感作用。; 韩冰倩赵琬张志芳黄玲李君; 关键词：事件相关电位

行为目标导向下以学科为中心的网络课程设计被引量：2: 2008年; 网络课程中的行为目标是以具体的、可操作的行为形式加以陈述的课程目标,在本质上体现了学科中心课程观。行为目标导向下的网络课程是以学科为中心展开设计的,在"内容—媒体"设计的基础上,进行网络课程中学习资源、教学策略、学习支持系统、学习评价和教学活动等要素的设计。; 武法提黄玲; 关键词：网络课程学科中心

行为目标导向以学科为中心的网络课程设计的理论与实践: 我国自实施“现代远程教育工程”以来，已开发完成的网络课程超过万门，但是，研究表明网络课程的总体教学效果并不理想，在实践中暴露出许多问题，如：不重视评价，设计粗陋，开发成本高、效率低等。本研究认为网络学习应该是有意义的建构...; 黄玲; 关键词：网络课程课程设计

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黄玲