公共文化服务平台

2025年1月30日星期四

欢迎来到鞍山市图书馆•公共文化服务平台

阿司匹林联合三七制剂对脑梗死复发的干预效果研究被引量：1: 2015年; 目的:探讨阿司匹林联合三七制剂对脑梗死复发的干预效果。方法:选取75例脑梗死病人,随机分为两组,对照组单用小剂量肠溶阿司匹林抗凝,治疗组在此基础上加用三七制剂抗凝,观察治疗前后凝血指标、血流变和再梗死率变化,以及出血事件发生率。结果:治疗组纤维蛋白原、PT、APPT、血液黏度及再梗死率与治疗前有显著性差异(P<0.05),且与对照组治疗后比较亦有显著性差异(P<0.05),两组出血事件发生率经比较无显著性差异(P>0.05)。结论:阿司匹林联合三七制剂可延长脑梗死患者凝血时间,改善血液黏度,降低再梗死率。长期服用对脑梗死病人具有协同预防复发作用。; 高建岭崔娟; 关键词：脑梗死阿司匹林三七制剂复发干预

多巴酚丁胺联合氯沙坦治疗肺心病心衰25例被引量：4: 2007年; 目的:观察多巴酚丁胺联合氯沙坦治疗肺心病心衰的疗效。方法:将48例病人随机分成治疗组25例和对照组23例,治疗组在常规治疗的基础上,加用多巴酚丁胺与氯沙坦治疗。结果:治疗组经过治疗心衰改善明显高于对照组,两组比较有显著性差异(P<0.05)。结论:多巴酚丁胺联合氯沙坦治疗肺心病心衰,能有效改善心衰,降低肺动脉压,疗效显著。; 高建岭崔娟

归类法讲授抗生素药理: 2009年; 病原微生物感染是许多疾病的发病原因，抗生素作为当今抗感染最有力的化学药物之一，它的发现和应用使许多难治的感染性疾病得以治愈，使化学治疗有了新的突破。但琐碎、繁冗的抗生素药物，使初学者倍感头痛。笔者采用归类法讲授抗生素药理，取得了较好的教学效果，现报告如下。; 高建岭崔娟; 关键词：药理学抗生素归类法

阿司匹林联合银杏制剂对脑梗死患者血脂及血流变的影响被引量：5: 2010年; 目的:探讨阿司匹林联合银杏制剂对脑梗死患者血脂及血流变的影响。方法:选取72例脑梗死病人,随机分为两组,对照组单用小剂量肠溶阿司匹林抗凝,治疗组在此基础上加用银杏制剂抗凝,观察治疗前后及组间血脂、凝血指标、血流变及再梗死率的变化。结果:治疗组血浆甘油三酯、胆固醇、纤维蛋白原、PT、APPT、血液粘度及再梗死率与治疗前有显著性差异(P<0.05),且与对照组治疗后比较亦有显著性差异(P<0.05)。结论:阿司匹林联合银杏制剂可降低脑梗死患者血浆甘油三酯、胆固醇,延长凝血时间,改善血液粘度,降低再梗死率。长期服用对脑梗死病人具有协同预防复发作用。; 高建岭李汉颖; 关键词：脑梗死阿司匹林银杏制剂血流变血脂

黄芪对冠状动脉粥样硬化性心脏病患者血浆Hcy及SOD水平的影响被引量：3: 2019年; 目的:探讨黄芪对冠状动脉粥样硬化性心脏病(Coronary Heart Disease,CHD)患者血浆同型半胱氨酸(Homocysteine,Hcy)及超氧化物歧化酶(Superoxide Dismutase,SOD)水平的影响。方法:选取CHD住院患者40例,根据治疗方法分为常规组和黄芪组,常规组20例,黄芪组20例。常规组给予常规治疗,即休息、吸氧、扩冠、抗凝、抗血小板等。黄芪组在常规治疗基础上,加用黄芪注射液30mL加入5%葡萄糖生理盐水(Glucose Normal Saline,GNS)溶液250mL中,静脉滴注,每日1剂,10d为1个疗程,两组均治疗2个疗程治疗前后均做血浆Hcy及SOD测定。健康组20例均来自健康体检人员,各项检查结果正常。结果:黄芪组的总有效率高于常规组,两者比较差异有统计学意义(P<0.05)。黄芪组治疗后血浆Hcy水平明显低于常规组(P<0.05),与健康组比较差异无统计学意义(P>0.05);血浆SOD水平高于常规组(P<0.05),且与健康组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规治疗CHD基础上联合应用中药黄芪,可明显降低血浆Hcy水平,升高血浆SOD水平,对冠心病的远期疗效和预后的意义重大。; 高建岭崔娟; 关键词：冠状动脉粥样硬化性心脏病超氧化物歧化酶

病例导入式教学法在临床应用解剖学中的应用效果研究被引量：5: 2014年; 目的探讨病例导入式教学法在临床应用解剖学教学中的应用效果。方法以我校2011级和2012级三年制临床医学专业专科学生为研究对象,将其分为非教改组和教改组,非教改组采用传统理论教学法,教改组采用病例导入式教学法。2组均采用多媒体教学,教学效果采用理论考试和学生问卷调查两种方法评估。结果理论考试成绩分析显示,教改组客观题成绩略低于非教改组,但无显著性差异(P>0.05);教改组主观题成绩明显高于非教改组,总成绩也高于非教改组,均有显著性差异(P<0.01)。学生问卷调查显示,其中绝大部分学生(≥75%)认为病例导入式教学法能激发学习兴趣、培养分析能力;大部分学生(≥65%)认为能提高记忆能力、巩固基础理论;超半数学生(≥50%)认为能培养团队协作精神;仅少数学生(<50%)认为可培养科研能力。结论病例导入式教学法运用于临床应用解剖学教学中,能激发学生学习兴趣,培养分析问题能力,提高记忆能力,巩固基础理论,同时还可培养团队协作精神。因此有必要改革传统教学法来提高教学效果。; 崔娟高建岭; 关键词：病例导入式教学法临床应用解剖学

浅谈五年制专科药理学教学: 2007年; 我校自2002年开始招收初中起点五年制专科生以来，由于招收的学生年龄偏小、基础知识薄弱、理解能力有限等客观原因。给药理学教学带来了困难。这就要求任课教师调整原有的教学内容和教学方法，因材施教，以获得比较理想的教学效果。笔者根据近几年的教学经验，体会如下。; 高建岭崔娟; 关键词：五年制专科药理学教学

安乃近致小儿单核细胞减少症的临床分析: 2015年; 目的分析安乃近致小儿单核细胞减少症的相关因素,为临床安全用药提供参考。方法对附属医院2011年1月—2014年5月收治的13例因院外使用安乃近致小儿单核细胞减少症病例进行小样本统计分析。结果 13例病例中,3岁以下幼儿7例,占53.85%;口服10例,占76.92%;4次/d患者9例,占69.23%;全部病例超剂量用药;用药总次数6次以上患者11例,占84.62%。结论单核细胞减少症的发生与患者的年龄、给药途径、给药次数、用药剂量、用药总次数密切相关,尤其小年龄、超剂量、长时间用药更易引起。建议医生使用时一定要慎重选择用药人群与给药途径,严格控制剂量和用药次数。; 崔娟高建岭; 关键词：安乃近小儿

高建岭