陈清洲
- 作品数：37 被引量：102H指数：6
- 供职机构：汉口学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题中等职业学校教师素质提高计划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
- 论编辑人格的塑造被引量：3
- 2004年
- 本文从哲学、社会学、心理学等学科对人格的界定出发,对编辑人格的塑造进行了思考,提出学会做人是编辑人格塑造的目标,"四有"新人是编辑人格塑造的标准,学会学习是编辑人格塑造的途径。强调编辑人格的重要性,旨在全面提高编辑工作者的素质,提高精神产品的质量,服务于发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化事业。
- 陈清洲
- 关键词：编辑人格
- 我国成人高等教育运行机制探究被引量：2
- 2012年
- 我国成人高教面临诸多新的挑战。从成人高教运行机制的涵义入手,分析当前成人高教运行机制存在的市场机制不足、发展模式欠优、运行管理失衡问题,提出成人高教的发展应该主要从运行机制市场化、运行模式多样化和运行管理规范化进行改革,以便更好地满足日益多样化、个性化的成人学习需要和社会发展的需求。
- 张京京雷丹陈清洲
- 关键词：成人高教
- 农村小学校长培训满意度分析——基于华中师范大学小学校长培训班的调查被引量：2
- 2010年
- 本文以湖北省教育厅实施的"农村教师素质提高工程"华中师范大学小学校长培训班为例,从学员的结构状况、培训时间、培训内容、授课教师、培训环境和自我评价等方面,就参加培训的满意度进行了调查与分析,旨在为"十一五"期间科学有效开展农村小学校长培训提供参考。
- 陈清洲
- 关键词：校长培训绩效分析
- 论成人教育教师人格的塑造
- 2008年
- 本文以教师人格特征为起点,研究了成人教育教师应具备的人格品格,阐述了成人教育教师人格塑造的目标和标准,提出了成人教育教师人格塑造的有效途径,对培养成人教育教师的人格精神和人格力量,有效遏制教育产业化的负面影响等,有其应用价值。
- 陈清洲
- 关键词：成人教育教师人格人格塑造
- 以人为本与成人高教创新
- 2005年
- 本文主要结合我国成人高教的现状阐述了制约其创新发展的主要因素和一般因素,并就成人高教创新教育模式的构建。
- 陈清洲
- 关键词：成人高教以人为本
- 论成人教育在新农村建设中的地位和作用被引量：4
- 2008年
- 农村成人教育是一项宏大而又复杂的系统工程,特别是现阶段,有效地开展成人教育为促进农业增效、农民增收,建设和谐农村社区等都有着重要的现实意义。
- 陈清洲
- 关键词：成人教育新农村建设
- 实现我国成人高教学习成果互认的探索被引量：8
- 2011年
- 在我国高等教育大众化的进程中,成人教育发挥着越来越重要的作用。进一步深化成人高教的改革与发展,提高办学质量、办学效益与办学活力,是当前关注的热点问题。从成人高教学习成果互认这一核心概念的界定及其涵义出发,从制度层面就成人高教宏观制度不完善、微观制度落实不到位等问题进行分析,研究实现成人高教学习成果互认的目标、内容和研究方法,对落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中关于"建立继续教育学分累积和转换制度,实现不同类型学习成果的互认与衔接"[1]的目标和要求,具有一定的理论价值和应用价值。
- 陈清洲
- 关键词：成人高教办学质量
- 我国中职学校物业管理专业教师培训质量评价指标体系的研究被引量：3
- 2010年
- 文章以教育部文件要求、教师需求、教师能力标准、培训方案为依据,遵循科学性与可操作性相结合、全面性与实效性相结合、主体性与多元性相结合、定性评价与定量评价相结合的原则,结合教师的能力构成,评价主体多元化,构建以专家评价、教师自我评价、同行评价、学生评价、实践基地评价为一体的中职学校物业管理专业教师培训质量评价指标体系,力求提高物业管理专业教师素质,培养以职业能力为核心的"双师型"教师。
- 陈清洲方红
- 关键词：物业管理专业培训教师评价指标
- 论高校继续教育资源整合的创新被引量：10
- 2007年
- 高校继续教育资源整合是管理的重要内容,它整合的是一个组织内不同部门之间用来协调其活动所采取的行为和使用的结构,集合成一个新的统一整体,使其功能达到1+1〉2的效果。本文从与高校继续教育资源整合的相关概念入手,研究了继续教育资源整合的内涵、因素和基本内容,并提出了整合的几种设想,以期树立正确的办学思想,突出继续教育的特色,创建信誉好的品牌,保证高校继续教育有效、有序、健康、持续地发展,为全面建设小康社会和创新人才的全面发展做出贡献。
- 陈清洲吴毅华李建华
- 关键词：继续教育资源整合
- 我国成人高等教育学习成果互认的未来走向被引量：11
- 2012年
- 《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要"建立继续教育学分累积和转换制度,实现不同类型学习成果的互认与衔接"的政策,为实现成人高等教育学习成果互认的目标,解决成人高等教育存在的问题,本文从教育质量互信、教育资源互享、学习成果互认与互换、办学水平互评、办学效益互利等六个主要方面阐述了成人高等教育发展的未来走向,以期为进一步提高人才培养质量提供参考。
- 陈清洲
- 关键词：成人高等教育管理创新
