陈唐明
- 作品数：30 被引量：48H指数：4
- 供职机构：江苏省如东高级中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 本质的角度·思想的高度·思维的效度——高效数学课堂的三个基本维度被引量：1
- 2014年
- 学科教学的本质是育人,促进学生发展是学科教学的应有之义,教学活动最终落脚点也在于学生的发展,这在教育领域已成为一个不争的基本论点.因此,构建高效数学课堂必须着眼于学生的发展.数学作为一门思维的学科,在形成人类理性思维和促进个人智力发展上面有着独特的、不可或缺的作用.因此,构建高效数学课堂必须在遵循学生的认知规律的基础上关注数学的学科特质.然而,审视当下的中学数学课堂,在某些地区,高效数学课堂的要义被严重曲解,演变成一味追求高效率、大容量,追求知识的速成,解题训练过多过滥,课堂气氛沉闷缺失灵气,学生负担日益加重,思维与个性发展受到严重压制.这种状况若不改变,必将严重阻碍数学教学质量的提高,严重制约高素质人才的培养.无论从数学的高度抽象触及问题的本质、数学思想作为数学知识的精髓方面来看,还是从数学是思维活动为主要特征的学科方面来说,高效数学课堂应该凸显出数学的本质,数学思想方法的传承和数学思维训练的的效度,以此来促进和服务于学生的发展.
- 陈唐明
- 关键词：数学课堂数学思想方法维度数学思维训练学科教学高素质人才
- 也谈利用柯西不等式及其推论证明不等式
- 2008年
- 文[1]在分析文[2]解题过程后，从柯西不等式出发，推导出两个推论（推论1和推论2），并通过举例试图说明利用这两个推论可方便迅速地解决很多不等式证明问题．笔者仔细研读后，发现文[1]中给出的方法比文[2]的方法方便得多；但同时也发现文[1]对柯西不等式表达不够严谨，
- 陈唐明
- 关键词：柯西不等式证明不等式解题过程研读
- 意料之外 情理之中
- 2010年
- 话题1 研究问题时我们通常将地球看成一个理想的球体．假设有一个无弹性的绳子紧紧地绕在地球赤道上，现将绳子在某点处截断，再用一根同样的10m长的绳子连接其两端后重新围在地球赤道上（仍成圆形），那么，在新的绳子与地球之间会有多大的空隙？
- 陈砚航陈唐明
- 关键词：情理地球绳子赤道
- 构造函数证明不等式方法探析——对《用构造函数来证明不等式》一文的研究性学习被引量：5
- 2009年
- 文[1]将一个经典的三维不等式推广到n维后，通过构造函数的方法进行证明．其函数构造之巧妙，让人拍案叫绝．欣赏之余，读者不禁要问：构造函数的思路是怎么想到的？其本质是什么？具体的思考过程是什么？这种解法是否具有一般性？下面结合笔者对文[1]的研究，谈谈学习的体会．
- 陈唐明
- 关键词：证明不等式研究性学习构造函数函数构造
- 研究性学习与数学学科教学整合的实践与思考被引量：3
- 2010年
- 为适应新课改要求，高中学生每学期都有研究性学习的课题．但在具体实施过程中，笔者发现大多数同学的研究只是从网上下载一些资料，搞一些问卷调查，制作一个课件，真正的“研究”成分很少．笔者认为：在中学阶段开展研究性学习，不能仅仅满足从形式上开设了学生研究性学习活动课程（或每位学生都领了研究性课题），应通过各种途径丰富和拓展学生研究性学习内容，有效提升研究性学习效果．笔者结合教学实践，通过对研究性学习与数学学科教学的有效整合研究，
- 陈唐明
- 关键词：研究性学习学科教学整合数学研究性课题网上下载
- 从“异想天开”到“脚踏实地”——借助几何画板研究数学疑难问题被引量：3
- 2011年
- 几何画板是由美国Key Curriculum Press公司制作出版的优秀教育软件,1996年该公司授权人民教育出版社在中国发行该软件的中文版。正如其名“21世纪动态几何”，它能够准确绘制各种几何图形（如三角形、圆、几何体、平面直角坐标系、抛物线、函数图像等），能够对图形进行精确的几何变换（平移、旋转、缩放、反射等），能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律，是数学教师制作课件、研究问题乃至组织命题的有利工具。
- 陈唐明
- 关键词：几何画板平面直角坐标系教育软件
- 和谐互动 教学相长——数学兴趣小组活动侧记被引量：4
- 2009年
- 教学本质上是一种“沟通”与“合作”，教学沟通是通过师生合作得以实现．在一个民主和谐的氛围下，师生围绕着教学内容进行“对话”活动，通过师生之间、学生之间动态的信息交流，实现师生互动，分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、观念，从而丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长．概言之，和谐氛围下教学动态因素之间的互动是促进教学生态均衡发展的主要途径．一次数学兴趣小组的辅导，使我深深地体会到了这一点．
- 陈唐明
- 关键词：教学相长数学教学内容
- 于过程中锤炼学生思维 于联系中传承数学思想——执教南通市高三数学观摩课《函数与方程》的实践与感悟
- 2011年
- 纵观近年来新课程地区高考数学试题，“注重对数学思维过程和数学思想方法的考查”这一立意已十分明确．这不仅仅是因为通过对运用数学思想方法的能力的考查，能深刻地考查学生的数学知识和学习潜能，而且有助于数学新课程改革良性、科学发展，引导中学数学教育真正回到素质教育的道路上来．
- 陈唐明
- 关键词：数学观高三
- 话题式研学——一种行之有效的数学概念教学范式被引量：1
- 2013年
- 数学概念是建立在数学定理、法则、公式的基础上，是进行数学计算和推理论证的依据，是形成数学思想方法的出发点，也是学生进行数学思维活动的基本单位，因此，概念教学在数学教学中有着极其重要的地位，然而，反观当下的数学课堂，许多教师在教学中不注重概念的引入，对定义的表述一掠而过，试图以大容量的解题训练替代概念认知过程的现象比比皆是，导致学生只习得了一些具体解题技能，而对概念的理解非常肤浅，缺乏理性，另外，由于新概念的引入并未建立在学生原有认知基础上，又没有大量实例揭示概念的本质特征，导致新概念不能较好地纳入到学生原有的认知结构中，长此以往，学生对概念的本质属性理解缺失，知识结构零碎、松散，缺乏系统，难以做到举一反三、触类旁通，知识的迁移运用和有效整合成为一句空话，思维能力的培养大打折扣。
- 陈唐明
- 关键词：数学概念教学范式数学思维活动数学思想方法知识结构数学定理
- 实现全球通信，需要几颗卫星？
- 2011年
- 有人认为，将4颗卫星放置在地球的一个外切正心面体的4个顶点（下面简称“四星方隶”），可使卫星使用效率最高（信号能覆盖全球，同时卫星离地球最近）．其实这是一个理想化的数学结果，实际上是不可能实现的．
- 陈唐明
- 关键词：卫星全球通信理想化地球顶点数学
