蒋银健
- 作品数：19 被引量：183H指数：6
- 供职机构：广东技术师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学规划项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题广东省教育综合改革试点项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 基于知识建构的语言教学改革探索——以《基础英语》课堂教学为例
- 2011年
- 知识建构语言教学是将知识建构视为焦点的语言教学,强调学习者之间的交流、合作、对话和分享,真正实现让学习者按照语言发展的规律进行学习,从而增强学习者综合运用语言的能力。本文以《基础英语》课堂教学为例,探讨运用知识建构语言课堂教学模式设计、组织外语课堂教学的效果和规律。研究表明,基于知识建构的语言教学重构了师生教学观念,培养了支持合作的新型课堂文化,真正实现了以"学习者为中心"的课堂教学,提高了学生综合素质和能力。
- 蒋银健
- 关键词：知识建构语言教学课堂教学
- 英语专业学生词典运用情况调查与启示被引量：6
- 2007年
- 词典是语言学习重要的工具书和参考资料,是语言习得质与量的保证。本文基于一次英语专业学生词典运用情况的调查,探讨学生在词典运用过程中存在的问题及带给教学的有效启示。
- 蒋银健
- 关键词：英语专业学生
- 外语教师电子白板互动教学能力发展案例研究被引量：2
- 2016年
- 随着多媒体和网络技术在教育中的应用和发展,技术性知识同学科知识和教学法知识一起,共同组成了信息化时代教师的核心专业能力。本研究采用案例研究法,通过观察外语教师基于交互式电子白板的互动教学过程,分析其互动教学能力的特征和发展规律。研究结果发现,外语教师利用交互式电子白板开展教学,需要具备一定的互动教学能力;教师互动教学能力具有个性化特征。通过设计有针对性的培训等干预活动,能够有效促进外语教师互动教学能力的发展和提升。
- 蒋银健
- 关键词：教学能力交互式电子白板互动教学教师专业发展
- 广东省中等职业学校英语教师教学信念调查研究被引量：2
- 2009年
- 教师教学信念是教师个人所具有的对教与学的基本看法和态度,它直接影响教师个体的课堂教学实践和行为。在本研究中我们对广东省中等职业学校英语教师的教学信念进行了调查,目的是为了了解中职英语教师的教学信念以及其教学信念同教学行为之间的关系。本研究采用问卷调查和焦点团体访谈调查了24所中等职业学校的33名英语教师的语言观、教学观和学习观。研究结果发现,广东省中等职业学校英语教师的教学信念并不理想,主要表现为教师教学信念与其教学行为不一致,需要进一步完善。建议在中职英语教师自我反思的基础上,为他们提供在职继续教育培训,帮助他们有效调整和重塑教学信念,促使其教学信念与教学行为达成一致,从而提高中职英语教师的专业技能。
- 蒋银健
- 关键词：教学信念教学行为教学观学习观
- 微信公众平台支持英语阅读教学的实验研究被引量：57
- 2016年
- 微信公众平台具有良好的信息推送功能,能够为用户提供及时、便捷的信息更新服务。本研究在英语专业阅读教学中选择微信公众平台作为向学生推送阅读材料的工具,为学生提供利用智能手机开展阅读的学习环境,探讨微信公众平台对英语阅读教学的影响。研究结果表明,微信公众平台能够有效应用于英语专业阅读教学,提升学生的阅读能力。在英语阅读教学中,所推送的阅读材料应该根据学生的需求进行设计,在推送过程中还需要为学生提供阅读技巧和方法的指导。
- 蒋银健
- 关键词：英语阅读教学
- 知识建构对学生学习观念的影响分析——以《基础英语》课程教学为例
- 2011年
- 知识建构教学强调学习者主动参与和伙伴之间交流,重视学习者对学习过程和知识状态的反思,强调深层知识的构建。本研究以《基础英语》课程教学为例,探讨了知识建构对学生学习观念的影响。研究结果表明,在应用知识建构的课程学习中,80%的学生持积极的赞同态度。知识建构教学影响了学生的学习观,因为只有学习者积极参与到学习中,成为主动的学习者之后,才能实现更深层的学习。教师是学生学习过程的促进者、引导者和帮助者。同时,知识建构教学也需要教师为学习者的参与提供多方面的支持和帮助。
- 蒋银健
- 关键词：知识建构课堂教学语言学习者
- 外语协作知识建构课堂的组织方法研究被引量：12
- 2009年
- 协作知识建构课堂与传统课堂的不同在于学习者以小组学习的形式参与学习过程，他们与学习伙伴互相交流个体理解、学习经验和心得，从而实现共同进步。在外语学习中，协作知识建构课堂真正实现了让学习者能够按照语言发展的规律进行学习，让学生成为课堂的主人。本文以一个典型课堂案例探讨了如何在外语教学中应用协作知识建构组织课堂教学。
- 蒋银健
- 关键词：协作知识建构课堂教学
- 基于知识建构的教师专业发展模型构建研究被引量：14
- 2014年
- 教师专业发展模型主要依据一定的理念和特定目标而开发,对于指导教师专业发展过程、提高效果和效益具有积极的作用。该文介绍了一种基于知识建构的教师专业发展模型的构建方法,按照教学模型构建的一般步骤和程序,在对相关文献进行系统分析的基础上获取构成模型的基本要素;在分析知识建构特点基础上,将知识建构同教师专业发展进行整合,构建了基于知识建构的教师专业发展概念模型和实体模型,以用于设计支持教师专业发展的实践程序;所构建的教师专业发展模型在相关研究中已经证明其实践应用的有效性。
- 蒋银健郭绍青
- 关键词：教师专业发展模型构建教学能力教师学习
- Thinkfinity网络教育资源的组织及开发模式研究被引量：4
- 2012年
- Thinkfinity是由美国Verizon基金会与其合作伙伴秉承"为学习创造无限机会"的理念、基于学习理论和学科教学标准而开发的开源教育资源网站。由于其规范性、适用性和可持续发展的特点,在国际教育资源应用领域享有很高的知名度和影响力。文章通过研究和分析Thinkfinity网络教育资源的组织结构、内容特点以及网站运作模式,总结Thinkfinity网络教育资源开发的经验和规律,为我国优质网络教育资源的开发与建设提供有价值的参考和借鉴。
- 蒋银健郭绍青
- 关键词：网络教育资源资源特点
- 图式理论在英文报刊阅读教学中的应用被引量：12
- 2003年
- 本文运用图式理论探讨了新闻英语图式在报刊阅读中建立的必要性及方法 ,为英文报刊阅读教学提供了新思路和新方法。
- 蒋银健黄露
- 关键词：图式理论英文报刊阅读教学英语教学新闻英语
