王惠萍
- 作品数：13 被引量：155H指数：4
- 供职机构：安庆师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：安徽高校省级人文社会科学研究项目安徽省高校省级人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 隐喻的生态批评被引量：2
- 2012年
- 为了探讨隐喻与生态环境的关系,从生态批评语言学的角度,运用例证的方法,对隐喻进行了生态批评分析,表明了隐喻不仅反映人们的生态意识和非生态意识,也帮助人们构建生态意识和非生态意识。不仅如此,隐喻还影响人们的生态行动。并对我国绿色广告语中比较广泛使用的两个隐喻,即"地球是母亲"和"地球是家"进行了生态批评分析,结果发现这两个隐喻不能够有效地帮助构建人们的生态意识,更不能够有效地促进人们实施保护地球的生态行动。提出语言研究者不仅要慎用隐喻,而且有责任并有义务设计新的隐喻,以促进人们生态意识的培养,并有效地促进人们实施生态行动。
- 王惠萍
- 关键词：隐喻生态批评生态意识
- 英语专业批评性写作教学的必要性和可行性被引量：13
- 2009年
- 英语专业写作教学有必要引入批评语言学的有关理论和方法，以使学生能够进行批评性写作。这既有助于培养学生有意识地选择合适的语言形式，建立良好的“作者一读者”关系，也有助于弥补传统的学校教学语法的不足。因此，批评性写作教学可以有效地提高学生的写作水平。但批评性写作教学的实施不是一蹴而就的，从句子到篇章、从阅读到独立写作是一个循序渐进的过程。
- 王惠萍
- 关键词：批评性阅读批评语言学
- 英语阅读教学中多模态识读能力的培养被引量：122
- 2010年
- 由于现代语篇的多模态性，传统的以读写为主的单一阅读教学已不再适用，现代英语阅读教学有必要培养学生的多模态识读能力。英语阅读教学中的书面语篇具有意义丰富的多模态资源，因此培养学生的多模态识读能力需要教师的明确指导、学生有的放矢的实践，并要充分利用语篇外的多模态资源开展相应的课外活动。
- 王惠萍
- 关键词：英语阅读教学
- 词汇意义与交际能力被引量：2
- 2004年
- 词汇意义与交际能力密切相关。为了提高交际能力，英语学习者不仅要掌握词汇的概念意义，还要掌握其内涵意义、感情意义、语体意义和搭配意义。
- 王惠萍
- 关键词：词汇意义交际交际能力
- 基础英语教学的文化导向
- 2001年
- 传授英语国家的文化,对学生进行文化教学,培养学生跨文化交际的能力,是基础英语课最主要的任务之一。在具体教学中,教师应针对大学英语专业一、二年级学生的特点,具体地从词汇的文化内涵、交际文化、知识文化及与文学作品有关的背景知识等方面导入文化内容。但是,教师在导入文化内容时,不可以无所不包,必须遵循一定的原则。
- 王惠萍
- 关键词：跨文化交际基础英语教学文化导向文化内涵交际文化背景知识
- 图式知识与跨文化交际中的语篇连贯
- 2006年
- 人们对语篇的连贯理解有赖于大脑中的图式知识。生活在不同文化语境中的人们具有不同的图式知识。因此,在跨文化交际中,英语学习者在理解语篇或者生产英语语篇时会产生许多困难。英语学习者在学习过程中应该不断丰富图式知识,发现中英语言文化差异,以达到交际目的。
- 王惠萍查平
- 关键词：图式知识语篇连贯跨文化交际
- 自然之隐喻及其启示
- 2013年
- 隐喻是一种语言现象,更是人类的一种认知现象,人类的思维就是建构在隐喻之上。可以说,隐喻是人类认识世界的主要方式。人类对自然的认知离不开隐喻;人类语言中也不乏关于自然的隐喻。常见的自然之隐喻有自然是人、自然是上帝写的书、自然是机器及其变体形式自然是仓库和地球是热力发动机、自然是母亲和自然是网等。这些隐喻揭示了不同时期的人类――自然关系及人类对自然的态度,并对我们具有重要的启示:隐喻可以影响并调整人类的生态意识,因此,语言研究者有责任并有义务设计新的隐喻,揭示人与自然和谐共生,并促进人们生态意识的培养。
- 王惠萍
- 关键词：生态意识
- 及物性分析、作格分析与语篇理解被引量：4
- 2006年
- 本文简要介绍了及物性分析与作格分析的基本理论,探讨了及物性分析与作格分析在语篇理解中的应用,指出及物性分析与作格分析是理解语篇深层意义与作者的观点、立场和意识形态意义的行之有效的方法,并且在语篇理解中相互补充。
- 王惠萍
- 关键词：及物性分析作格分析语篇理解
- 英语连接性词语的评价功能被引量：1
- 2015年
- 人们一般认为连接性词语体现话语中的语篇功能。认为连接性词也可体现评价功能。以Martin、White提出的评价理论为理论框架,运用例证分析的方法,从评价系统的三个次系统——态度、介入和级差等三个方面探讨了连接性词语如何实现其评价功能。得出结论:语言交际中选择正确、合适的连接性词语对正确表达作者/说话者的思想非常重要。
- 王惠萍
- 关键词：介入级差
- 英语语气隐喻及其使用——兼与范文芳博士商榷被引量：6
- 2006年
- 在系统功能语言学的框架下,语法隐喻可分为概念语法隐喻、人际语法隐喻和语篇语法隐喻。人际语法隐喻又可分为语气语法隐喻和情态语法隐喻。本文旨在研究语气语法隐喻,主要是对范文芳(2000)提出的判定语气隐喻的标准提出质疑,从而对语气隐喻的判定标准重新进行了界定,并探讨了语气隐喻的使用问题。
- 王惠萍
- 关键词：语法隐喻语气隐喻话语基调
