王岩
- 作品数：9 被引量：14H指数：1
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- 创新农村教师长周期全脱产培训模式助力农村教师专业成长——黑龙江省教育学院农村教师培训实践性成果被引量：1
- 2018年
- 黑龙江省教育学院过去的几年相继承担了三期农垦建三江高级研修的订单式培训任务。培训中,在总结农村教师培训工作经验的基础上,不断深化对培训观念的理性思考,明晰了"强化课程整合、立足自主研究"的培训策略,发挥学院长期指导中小学教育教学研究的自身优势,努力探索和构建了农村教师长周期全脱产培训模式,取得了较好的培训效果。
- 冯莉王岩
- 关键词：农村教师
- 农村教师长周期全脱产培训模式的行动策略及应用创新
- 2018年
- 新农村教育改革与农村教师专业发展工程迫切需要理论指导与实践检验。社会的发展对教育和教师都提出新的要求,人们对教师职业特殊性的认识也愈发深刻,对提升农村教师整体素养的培训模式进行深入系统的研究,无论在理论上还是实践上都是迫切需要的。农村教师长周期全脱产培训模式即是通过黑龙江省教育学院多年的培训实践,抓住农村教师培训过程中的主要特点,对培训过程的组织方式做简要概括,以期与教师培训界的同人提供农村教师培训实践的交流和借鉴。
- 王岩
- 浅析黑龙江省农村中小学教师培训
- 2012年
- 一、研究的背景
黑龙江省有农村教师21万人,这样一个庞大的群体是我省教育事业的主力军。因此,把握农村教师培训的现状,分析存在问题的原因,探求促进农村教师培训的有效途径具有重大的理论价值和现实意义。
- 王岩
- 关键词：教师培训教育事业
- 基于教师主体的提升培训实效性策略研究被引量：1
- 2012年
- 当前教师培训实效性不强的根本原因是忽视了教师的主体性,忽视了即便是教师,在作为被培训者时也仍然需要遵循的学习和成长规律。要提高教师培训的实效性,就应该充分尊重教师的主体地位,将研究寓于培训之中,培养教师成为反思性实践者,为受训教师组建学习共同体,进而帮助教师建构具有自身主体特色的教育教学能力。
- 王岩
- 关键词：教师培训主体性学习共同体
- 突出研培一体特色 助推省级教育学院发展被引量：1
- 2012年
- 黑龙江省教育学院是全省基础教育教研指导中心和中小学教师与校长培训主阵地,具有教研、师训、干训、电教职能,工作面辐射到省内所有中小学各个学段以及民族教育、学前教育、中师教育、特殊教育等各个方面,是全国功能最健全的省级教育学院。为了充分利用现有条件,整合优质资源,突出发展特色,2009年黑龙江省教育学院进行了机构人事制度改革,改革后研培一体体制特色突出,研培工作绩效显著,为谋求新时期省级教育学院发展之路进行了有益的探索。
- 王岩
- 农村教师长周期全脱产培训模式研究——以农垦建三江管理局中小学教师培训实践为例被引量：1
- 2012年
- 文章基于对黑龙江省农垦建三江骨干教师进行长达近一年的研修培训实践,就长周期全脱产研修培训模式推行的背景、培训模式要素分析、培训模式的特点及其理论基础等进行研究和探讨,以期为委托类教师培训项目提供借鉴。
- 王岩
- 关键词：农村教师
- 黑龙江省农村中小学教师培训现状调查与改进对策研究
- 2012年
- 黑龙江省有农村教师21万人,农村教师整体素质已成为制约我省农村基础教育改革和新课程向纵深推进的瓶颈。教师培训是教师专业发展的重要途径,本文通过实证研究了解黑龙江省农村中小学教师培训的实际状况,并提出一些建议和意见,以增强农村教师培训的实效性,有效推进我省新一轮课程改革。
- 王岩
- 关键词：农村中小学教师教师培训
- 新时期习近平教育立德树人思想溯源及基本内涵探究——以促进我国基础教育事业发展的视角被引量：10
- 2018年
- 以习近平总书记为核心的中央领导集体以非凡的理论勇气明确把立德树人作为教育事业的根本任务,这既是我国教育事业也是基础教育事业科学发展的重要指导方针。作为基础教育研培工作者,深入挖掘习近平教育立德树人思想的理论渊源、现实意义、科学内涵,全面研究和系统总结习近平教育立德树人思想的内涵,可以为当今的基础教育工作把握正确的方向和指针。
- 王岩
- 关键词：理论渊源
