汤彩君
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
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- 让有厚度的品德课堂丰盈学生的道德生命
- 2019年
- 品德教育旨在为学生道德生命的生长营造一片沃土,因而品德教育的主渠道——品德课堂应有厚度,即在课堂活动中让学生感受民族发展历程中的优秀传统文化,同时让学生经历真实的个体成长过程,进而生成且丰盈自己的道德生命。为此,品德课堂应努力具备三种特质:与民族文化结缘;与学生内需谐振;与教学艺术合拍。
- 汤彩君周丽美
- 关键词：传统文化道德生命品德课堂
- 有效课堂:将信息技术只用于“整合点”——两次听《塑料与我们的生活》一课的比较与反思
- 2012年
- 《塑料与我们的生活》是苏教版（《品德与社会》四年级上学期的一篇课文，我校的一位青年教师为了上好公开课，先后进行了两次试教，收到了截然不同的教学效果，听课的教师一致认为第二次的执教更有效。我就两节课的主要环节进行了对比与反思，发现“有效”的背后其实是教师实实在在地将信息技术用于教学的“整合点”，而不是牵强附会。
- 汤彩君
- 关键词：信息技术课堂青年教师教学效果
- 融合教材资源 激活品德课堂
- 2017年
- 教材是教学活动中最重要、最核心的课程资源,是课堂教学的立足之本,但教师并不能对教材奉行"拿来主义",只有在"走进"教材,"吃透"教材,"活用"教材的基础上,精选、融通、整合适切的其他教学资源,才能建立起课程、教学和学生生活之间的通道,开辟多种方法与途径,实现教育目标。
- 汤彩君
- 关键词：实效
- 回归原生态:教育乌托邦随想被引量：3
- 2007年
- 近年来，“原生态”这个词频频出现在影视、歌舞、文学等艺术领域中。它是什么含义呢？尽管我们不能在概念层面上对它作出确切的界定，但通过所见所闻的作品以及相应的语境，还是可以揣摩出它的基本意义的。所谓原生态，意指事物的最初形态或早期形态，简单、直白、真实、质朴，是原生态最本质的内涵。“原生态”之所以成为艺术所追求的一种境界，甚至有可能逐步广延为人类的一种生存理念，笔者以为直接诱因在于人们对现代化“运动”导致的浮躁世风、复杂生活、虚假人情的厌倦，表达了人们探求生命真谛、寻觅精神家园、回归宁静安谧、真切实在的生活的渴望和期待。
- 林宣龙汤彩君
- 关键词：原生态教育乌托邦随想精神家园
- 生命教育:生命意识及其唤醒——试谈学校生命教育的基础主题
- 2015年
- 人是生命存在的最高形态,生命意识是人之主体性的重要表现,它有生命存在意识、生命价值意识和生命生成意识三方面的要义。以完美生命为旨归的生命教育,须着力探索唤醒学生的生命意识的策略：（1）在引导学生追问生命由来中唤醒,（2）在引导学生欣赏自我优势中唤醒,（3）在引导学生挑战生存极限中唤醒,（4）在引导学生体验死亡情境中唤醒。
- 汤彩君林宣龙
- 关键词：生命教育生命意识唤醒
- 《自然之道》教学设计被引量：1
- 2007年
- 本课教学，除了掌握生字新词、了解主要内容之外，重点在于引导学生从课文中接受尊重自然，遵循规律的教育，培养热爱自然，珍惜环境的高尚情感，建立生态平衡观念，同时训练学生从人物事件入手把握主要内容。
- 林宣龙汤彩君
- 关键词：教学设计生字课文教育《自然之道》
- 毕业典礼镜头之扫描与透视——对学校德育的反思
- 2013年
- 每年六月，是一年一度的“毕业季”。各校纷纷用各种形式的毕业典礼，欢送毕业生。典礼上的一幕幕镜头，颇耐人寻味。现撷取3幕典型镜头——
- 汤彩君刘华芳
- 关键词：毕业典礼学校德育镜头耐人寻味毕业生
- 触摸生命,思辨生命,感染生命,丰盈生命
- 2017年
- 品德教育,归根结底是生命教育,生命总在生活中展开和提升,因而品德教育必须紧密联系生活,让＂心＂在生活中触摸生命,浸润生命,思辨生命,丰盈生命。
- 汤彩君
- 关键词：细心慧心童心
- 在想象中走进情境,在移情中体悟意蕴——《自然之道》教学设计
- 2007年
- 设计理念
《自然之道》一文按照事情发展的顺序，讲述了作者和同伴以及一个生物学家向导误救一只探路幼龟，导致巢中龟群险遭全军覆没之祸的故事，说明不按自然规律办事，往往事与愿违的深刻道理。
- 林宣龙汤彩君
- 关键词：教学设计情境意蕴体悟移情
