李晓峰
- 作品数：17 被引量：48H指数：4
- 供职机构：湛江师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十五”规划项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 论课程理解的过程理想被引量：5
- 2009年
- 美国当代课程理论家威廉姆F.派纳所表达的课程理解的思想挑战了"泰勒原理"的传统,成功地对课程研究领域进行了概念重建,由此也确立起课程理解的新范式,形成了丰富多彩的课程话语。课程理解的理想是一个从不同角度审视的演变过程,是趋于自善的生态理解。课程理解的进程具体表现为在自我意识觉醒的前提下,在具体的意义化情境中,在自由会话的形式下的课程的自由生成的过程。
- 李晓峰白彦茹
- 关键词：课程课程理解
- 论叙事育德的表现形式与程序被引量：1
- 2009年
- 回顾人类的德育方式,最早的道德方式都是说故事,道德叙事曾经是中西方教育历史上的重要形式。作为古老的德育方式,道德叙事曾经发挥了巨大的教育作用。长期以来,我国德育实践忽略了道德叙事的教化传统,德育效果不佳,在这样的背景下,借助道德叙事来提高德育工作的效率受到德育理论界的广泛重视。讨论道德叙事的相关理论,分辨道德叙事类别,遴选道德故事内容,验证道德叙事育德程序等,并对教育效果进行比较深入的分析研究工作显得十分迫切。
- 梁坚李晓峰
- 关键词：道德叙事德育
- 简析创新精神的基本结构被引量：1
- 2001年
- 实施创新教育,必须注重创新精神的培养,同时应首先定位创新精神的培养着力点,构建完整的创新精神的基本结构。
- 李晓峰
- 关键词：求真精神
- 课程研制的文化取向
- 2009年
- 对课程研制的重新审视和理解需要从对文化演变的辨析入手。现时期我国课程研制的文化失落问题主要表现在课程建设的细节疏离于文化演变之外,具体表现为课程建设理论脱节于"个性文化"的发展理论,课程内容的知识性脱节于"具体文化"的教育性,课程运作逻辑脱节于"隐性文化"的自组织逻辑,课程评价意义脱节于"多维文化"评价意义。课程研制基于文化的发展必须面对课程研制与文化演变的视野,课程研制的文化取向应该着力于课程目标个性文化泛化取向、课程内容具体文化境化取向、课程实施隐性文化升化取向、课程评价多维文化协化取向四个方面。
- 李晓峰
- 关键词：课程课程研制文化取向
- 自然进化意向与校本课程建构
- 2014年
- 校本课程是开放性的、形式多种多样,校本课程的创设、研制与发展也是基于学校所处的自然条件、风土人情、教育环境等,存在很大差异,校本课程的建设有自身的建构进程和规律,是一个自然的进化过程。校本课程的建构要历经从学校课业规划到学生学业进展的自然建构,从学生学业进展到社区教育生活的自然建构,从社区教育生活到地方教育实践事业的自然建构,再从地方教育实践事业向学校课程美化事业的自然建构,这一课程进化的过程是校本课程发展的基本取向。探究校本课程建构意义上的自然进化取向的意义,也在于期望获取校本课程发展规律的模式化启引。
- 李晓峰
- 关键词：课程校本课程自然进化
- 法国中小学课程的历史沿革与发展趋势被引量：4
- 2008年
- 法国是历史悠久且经济发达的国家,分析其中小学课程沿革及发展现状,揭示中小学课程改革与发展的基本特点与趋势是一个有意义的课题。通过分析,可以得出以下认识:课程观念的变革是课程改革的前提;课程改革要将教育质量和教育数量协调发展;课程管理要中央集权和地方分权相统一。这些将对我国当今中小学课程改革起到重要的借鉴作用。
- 李晓峰白彦茹
- 关键词：课程改革
- 简论社会转型期我国学校德育的价值建构
- 2003年
- 面对滋生于经济转轨中的市场文化 ,德育应做到适应与超越的统一。西方文明及其价值体系有代表现代化进步的因素 ,也有与我国特色发展相悖逆的因素。我国学校德育必须立足自己的文化传统 ,在批判的基础上吸收西方现代化文明成果。何去何从 ,我国学校德育必须确立明确的价值取向 。
- 李晓峰
- 关键词：社会转型期学校德育市场经济西方文化传统文化德育文化
- 活动德育论被引量：3
- 2000年
- 李晓峰
- 关键词：道德认知德育形式学校德育道德品质社会交往
- 新时期呼唤教师角色转变被引量：14
- 2000年
- 本文论述了知识经济时代需要创新型人才，需要全面发展的人才，以适应信息化和市场经济 的发展，并由此提出了新时期教师角色的特点。
- 李晓峰
- 关键词：知识经济市场经济教师角色创新型人才
- 自然进化意向与校本课程建构
- 2014年
- 最初，校本课程是在学校里由研制者围绕教育或者教学的目的规划而成的，研制者先要论证一门课程的学理性基础及其价值，更多关注的是这门课程的学理性环境和发展趋势，研制者更多考量的是教师导向的教育教学因素，而非学生的学习因素，课程要素的汇整过多集中在课业的内容，却很少关注学业的内容。因此，校本课程的原初形态多表现为课业规划及其衍生内容。
- 李晓峰
- 关键词：课程建构校本课程自然进化教学因素课程要素
