李依峰
- 作品数：14 被引量：14H指数：2
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- 课程基地配套研习室的使用——以“生态环境检测室”为例
- 2016年
- 生态环境检测室是我校申报的黄河故道生态文化课程基地的重要项目。本文探寻了建设生态环境检测室的目标与意义,并在其配置与使用方面进行实践与思考。
- 李依峰
- 燃料电池的电极反应式书写被引量：1
- 2016年
- 燃料电池的电极反应式书写是考试的重点,也是教学的难点。文章结合燃料电池装置的特点,依次分类归纳最典型、较复杂、较特殊的燃料电池的电极反应式书写方法,并介绍相关书写技巧。
- 李依峰
- 关键词：燃料电池电极反应式
- 探寻课堂教学中培养学生化学核心素养的策略被引量：11
- 2017年
- 化学教师应具有强烈的“化学核心素养”培养意识,文章基于-个真正民主的课堂,探寻课堂教学中培养学生化学 核心素养的策略.
- 李依峰
- 关键词：课堂教学
- 有关H2O2试题的分类归纳与解析
- 2006年
- 从混合物中分离出受热易分解或变质的液体物质，一般采用减压蒸馏或减压分馏。液态物质的沸点与压强有关，减少压强能降低其沸点，这样能在较低的温度下使H2O2蒸发而不分解。答案为（B）。
- 李依峰
- 关键词：H2O2试题解析减压蒸馏压强沸点
- 演示实验在中学化学教学中的功能与思考
- 2012年
- 演示实验在中学化学教学中占有重要地位。结合教学实例阐述与分析了如何使演示实验更好地发挥其独特的教学功能,以及成功实施演示实验需注意的问题。
- 李依峰
- 关键词：探究式教学
- 循证化学实践:内涵、价值与教学策略
- 2023年
- 针对现今科学(化学)实践中存在的经验主义倾向,借鉴起源于医学的“循证实践”概念,提出“循证化学实践”的教学理念。在循证化学实践中,学生像研究者一样寻找最佳实验证据,兼顾受众的价值观念和现实制约,像实践者一样发挥专业智慧解决真实情境中的问题,在此过程中化学核心素养得到发展。参考戴维斯(Davies)的循证实践五步骤提出了“5A”教学模式,包括提出问题(Ask)、获取证据(Acquire)、评价证据(Appraise)、整合应用(Apply)、评估反思(Assess)5个教学环节,适用于应用性能提升类、实验效果改进类、化学原理探究类、模型评估修正类等类型的化学实践。
- 魏崇启王燕李依峰
- 二氧化硫性质的实验设计
- 2012年
- 一、问题的提出
二氧化硫是中学阶段研究的重要氧化物之一，相关探究实验内容较多。因二氧化硫有一定的毒性，保存与使用时不太方便．给教师的实验教学带来一定的困难。如何能够在二氧化硫使用量较少且安全的条件下高效地完成实验教学呢？笔者在教学中设计出以下实验方案，取得了很好的教学效果。
- 李依峰
- 关键词：二氧化硫实验教学中学阶段教学效果
- 苯酚性质的连续性探究实验设计与实施
- 2010年
- 1设计思路
从分子结构上看，苯酚由羟基与苯环直接相连而成，可以推知苯酚既有芳香烃的相关性质，又具有醇的相关性质。由于苯环与羟基两种基团间的相互影响，使苯酚又具备了特定的性质。苯酚的教学安排在芳香烃与醇的教学之后，能够更好地体现基团决定有机物的性质，而基团间又会相互影响的特点，让学生较好地体会到事物之间相互依存、相互影响、相互制约的普通规律。笔者将高二化学教材（有机化学基础，苏教版，2008年第2版，第72～75页）中苯酚有关的实验综合考虑，
- 李依峰
- 关键词：苯酚连续性教学安排分子结构化学基础化学教材
- 爆鸣实验改进几法
- 2002年
- 李依峰
- 关键词：爆鸣中学化学实验教学
- 过氧化氢的漂白性实验探究被引量：2
- 2003年
- 李依峰
- 关键词：过氧化氢漂白剂漂白性双氧水
