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朱虹

作品数：3 被引量：8H指数：2
供职机构：浙江省温州市龙湾区教师发展中心更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 3篇信息技术
  • 2篇中小学信息技...
  • 2篇小学信息
  • 2篇小学信息技术
  • 2篇教学
  • 1篇德育
  • 1篇德育渗透
  • 1篇信息素养
  • 1篇学科
  • 1篇学科德育
  • 1篇学科德育渗透
  • 1篇学科教学
  • 1篇学习评价体系
  • 1篇任务驱动教学
  • 1篇评价量规
  • 1篇驱动教学
  • 1篇协作学习模式
  • 1篇量规
  • 1篇课程
  • 1篇课程目标

机构

  • 3篇浙江省温州市...

作者

  • 3篇朱虹

传媒

  • 2篇中国信息技术...
  • 1篇网络科技时代

年份

  • 2篇2009
  • 1篇2007
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
信息技术协作学习模式的学习评价体系构建策略被引量：5
2009年
评价具有十分重要的导向作用。构建实用性、可操作性强的学习评价体系，是深化新课程改革、探索新型教学模式过程中不可忽视的一个瓶颈性问题。信息技术是一门实践性非常强的工具性学科。信息技术学科基于任务驱动的协作学习模式是当前中小学普遍应用的一种教学模式，是在具体分析信息技术的教学环境、学习者特征和学习任务的基础上，以课程整合、探究教学、任务驱动教学、协作、创新学习等思想为指导而构建出的一种新型活动教学模式。
朱虹
关键词：信息技术任务驱动教学教学模式
中小学信息技术学科德育渗透方法初探
2007年
随着网络时代的到来，以学生为主体的上网人群日益增多，网络正日益改变着学生的生活和学习，在信息技术学科教学中渗透德育也被赋予了更高的要求。但长期以来，中小学信息技术学科教学渗透德育普遍采用的是“教师讲、学生听”的教学方式。在这样的教学方式下，整个教学过程缺乏生机与活力，“教师讲得累，学生听得也累”．结果往往是“道德停留于口头，品德停留在笔头”。
朱虹
关键词：德育渗透信息技术技术学科学科教学教学渗透
巧用评价量规 达成三维目标——中小学信息技术教学评价量规构建例析被引量：3
2009年
中小学信息技术学科以提升学生信息素养为主要课程目标，如何将这一新课标理念融入到现实的课堂教学实践中，并通过恰当的教学评价手段真正达成教学三维目标，切实提高学生的信息素养，是中小学一线教师一直苦苦探索的瓶颈问题，而巧用评价量规无疑是突破这一难题的可行办法。
朱虹
关键词：信息技术量规信息素养课程目标
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