徐晶凝
- 作品数：48 被引量：368H指数：11
- 供职机构：北京大学对外汉语教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生自动化与计算机技术更多>>
- 论语气助词是否话题标记——兼谈“的话”的功能
- 2016年
- 本文基于北京话口语语料库BJKY对助词“的话”的分布进行了细致描写,认为作为话题标记,“的话”具备日语、韩国语等语言中典型话题标记的特点;而句中语气助词仍属于情态表达系统,起提顿作用,并非话题标记,故二者可以叠用。它们在句中分布上的不同正是它们属性不同的句法表现。用语气助词来说明主语与谓语间或话题与述题间的松散关系并无不可,如果基于“语气助词是话题标记”这一假设而进行有关汉语话题标记特点的理论探讨,需要慎重。
- 徐晶凝
- 关键词：语气助词
- 关于语言功能和言语功能——兼谈汉语交际语法被引量：5
- 1998年
- 本文将对外汉语教学中所谓的功能界定为交际功能，并提出语言功能和言语功能两个概念，指出语言功能是语言形式自身所具有的功能，撇开语义、语境、语气及文化因素等的影响；言语功能则是一个个具体的言语行为所具有的功能，是语言功能在具体语境下的实现。在对外汉语功能教学体系中，语言功能是主线，言语功能是辅线，二者地位不同。在此理论基础之上，提出建立汉语交际语法体系的构想。
- 徐晶凝
- 关键词：语言功能言语功能
- 汉语语气研究
- 徐晶凝
- 关键词：语气助词普通话留学生
- 汉语句类研究之检讨
- 2009年
- 本文检讨了现代汉语研究历史上提出过的划分句类所依据的两个标准——句子的用途和语气,指出句类是句子的形式分类,它的确定必须有形式特征作为依据,把句类看作是句子的用途分类,或者将句类等同于句子的语气分类,都容易造成误解。本文还对情态、语气等概念做了明确的界定。
- 徐晶凝
- 关键词：句类语气情态
- 我国听障儿童语言康复教育中语言学视角研究概观
- 2014年
- 本文以近20余年间我国有关“语言康复”的130余篇文献为基础，从语言学视角在康复课程设置理念中的应用、听障儿童语言要素习得情况、语言要素教学法、听说读写技能研究4个方面进行了回顾分析，指出听障儿童语言康复教育学科需要在应用语言学的理论框架下科学发展。
- 徐晶凝
- 关键词：听障儿童语言康复语言学
- 基于“中级汉语语法”慕课的思考被引量：10
- 2016年
- 本文基于"中级汉语语法"慕课的教学实践,指出慕课学习者在年龄、受教育程度、国别以及学习动机等个体特征方面,都与传统语言教学课堂有所不同,而这些不同在很大程度上对语言慕课的课程设计、教学方法提出了更大的挑战。慕课自身所能提供的教学与测试手段,既使语言慕课实现语言教学的目标遇到困难,也为语言教学利用翻转课堂加强交互性提供了可能。
- 徐晶凝
- 关键词：学习者特征学习动机交互性
- 说“将”被引量：2
- 2008年
- “将”在现代汉语中主要用于两个意义范畴：一是将来时（future tense），二是情态（modality），同时，这两个意义又紧密相关，往往是融合（merger）在一起的。“将”用于标记将来事件时，又可以细分为两种用法：一是表达近将来（immediate future）事件，二是表达确定将来（definite future）事件。当“将”用干预测性语境中时，其将来表达功能退居二位，主要表现为高梯度预测情态。“将”是现代汉语中情态领域与时体领域紧密相关的典型例证。
- 徐晶凝
- 关键词：情态
- 主观近距交互式书面叙事语篇中“了”的分布被引量：13
- 2016年
- 本文基于对《空中小姐》、《围城》以及汉语母语说话人撰写的《梨子的故事》语篇中"了"的分布考察,探讨书面叙事语篇中"了"的分布规律。研究发现,在主观近距交互式书面叙事语篇中,对过去已然事件的表述上,"了_1"与"了_2"的使用主要取决于语义-句法因素,95.5%的"了_2"的使用受到句法强制。总体而言,说话人对事件在语篇中作用的识解与句法因素二者彼此成就,共同决定"了"在书面叙事语篇中的分布。对外汉语教学中应重视相关分布规律。
- 徐晶凝
- 关键词：句式语体
- 交际互动视角下的追补句——易位句/延伸句/话尾巴句研究补遗被引量：23
- 2019年
- 本文对有关易位句、延伸句、话尾巴句等现象的已有研究进行了检讨,指出在会话分析的理论框架下所做的观察,忽略了该类语法现象的句法研究价值。基于真实的口语语料,在兼顾话语现象与句法特征的基础上,本文明确界定了追补句的研究范围,并根据追补成分的功能语义与数量,将其分为单一追补、重复追补和复合追补。文章指出,作为一种句法手段,追补句的形成受到交际信息传递的内在机制与汉语句法内在机制的共同制约,是说话人在交际互动中进行话题管理以及立场调节的重要手段。
- 徐晶凝
- 关键词：易位句
- 关于汉语国际教育硕士专业学位培养方案的思考——教师教育的国际化视野被引量：16
- 2016年
- 本文基于对美国、日本等国教师教育领域的课程设置理念的借鉴,对汉语国际教育硕士专业学位的指导性培养方案进行了分析。指出在目前的培养方案中存在着诸多有待进一步思考的问题;认为在汉语国际教育专业硕士的培养中,应加强汉语作为第二语言的知识体系的课程,并结合"学科教学知识"进行知识结构重组,调整通识类课程的内容偏向,并继续教学实习与学位论文要求,培养训练学生的高层次思维能力。
- 徐晶凝
- 关键词：学科教学知识
