唐有泉
- 作品数:90 被引量:3H指数:1
- 供职机构:泰兴市襟江小学更多>>
- 相关领域:文化科学农业科学生物学自然科学总论更多>>
- 带学生经历一次人生的启迪——《钓鱼的启示》教学建议
- 2012年
- 《钓鱼的启示》(人教版语文五年级上册)主要写在鲈鱼捕捞开放日的前夜,“我”钓到了一条大鲈鱼,父亲态度坚决地要“我”把鱼放掉,“我”虽然很不情愿,但还是把鱼放掉了。从此,“我”始终牢记父亲的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。文章在叙事后展开议论,字里行间渗透着规则意识。
- 唐有泉
- 关键词:《钓鱼的启示》教学建议
- 语言运用:阅读教学的主旋律
- 2013年
- "语文性"是语文学科的本质属性,提升学生语文素养是语文教学的根本任务。在阅读教学中,教师须通过文本的激活和拓展、生活的引进和再现,为学生提供语言实践的机会,让学生充当"教练员",指挥"语言"这些运动健儿,在语言活动的运动场上运动起来,从而使语言成为学生精神活动的活的要素、自由调遣的活的库存,以促进学生语言能力的提升,促进阅读教学效率的提高。
- 唐有泉
- 关键词:阅读教学语言运用主旋律语文学科语文素养语言实践
- 口语交际:阅读教学的亮丽风景被引量:1
- 2022年
- 一、假设采访:让人物智慧在交际中彰显“急中生智”的意思是在紧急中想出好的应付办法,是说情境对处事智慧的催生,人物对情境反映的敏捷。在语文教材中,有描写“急中生智”的故事,巧妙运用,则既能提高学生的言语能力,还能提升他们的生活智慧。教师在教学时可以通过假设采访,让学生扮演课文中的人物.
- 曾文慧唐有泉
- 关键词:语文教材言语能力口语交际情境阅读教学亮丽风景
- 让课题成为学生步入语言深层的航标灯——《鸟的天堂》教学建议
- 2014年
- 《鸟的天堂》是人教版语文四年级上册的一篇讲读课文,主要写作者两次去“鸟的天堂”的所见所闻:第一次是在黄昏,见到了一株茂盛的大榕树;第二次是在早晨,目睹了无数只活泼可爱的鸟儿。文章语言优美,条理清晰,字里行间洋溢着对榕树和鸟儿的喜爱和赞美之情。为让学生在“鸟的天堂”的感受中,得到情感的熏陶和语言的训练,教师可以凭借课文语言,带领学生走进课文情境,谈所见,话所想,感受榕树的生机活力、鸟儿的自由快乐、人们的爱鸟护鸟意识,让课题“鸟的天堂”成为学生步人语言深层的航标灯。
- 唐有泉
- 关键词:《鸟的天堂》文章语言航标灯教学建议讲读课文
- 和谐:阅读教学有效性的必然追求
- 2009年
- 阅读教学高耗低效的现象没有从根本上得到改变,不少教师认识的片面和肤浅,导致了行为的过激和盲从。“平衡”关系的忽略,使教学中的“矫枉过正”变得司空见惯:“和谐”课堂的忽视,使教学中的“不伦不类”成为家常便饭。这不仅严重制约了课堂教学效率的提高,而且影响了学生语文素养的和谐发展。笔者认为,要保证阅读教学的有效性,须把“和谐”作为课程改革的要诀,作为阅读教学有效性的必然追求。
- 唐有泉
- 关键词:教学有效性阅读教学课堂教学效率矫枉过正语文素养
- 透视语言 感悟内涵——《一个小村庄的故事》教学建议
- 2014年
- 人教版语文三年级下册第七课《一个小村庄的故事》主要讲述了山谷中早先有个美丽的小村庄,由于村里人为了自己“不错”的生活,毫无节制地砍伐树木,导致山上土地裸露,使村庄最终消失在山洪之中。这令人振聋发聩的故事告诉人们如果缺乏环保意识,乱砍滥伐树木,后果将不堪设想。根据课文形象丰富、对比鲜明、内涵深刻的特点,教师可引导学生发挥想象,在想象中感受山村的前后变化,在对比中感悟课文蕴含的道理,使学生的言语能力和精神境界在语言内涵的透视中得到提升。
- 燕倩唐有泉
- 关键词:《一个小村庄的故事》语言内涵教学建议感悟环保意识精神境界
- 语情融合:阅读教学的境界追求
- 2016年
- 文章是语言与情感的复合体,情感是语言的内涵,是语言表达的指向;语言是情感的外壳,是情感表达的凭借。写文章离开了情感表达,语言表达就失去了价值;读文章离开了情感感悟就失去了活力。实践表明,阅读指导聚焦于情感感悟,才能目标明确,重点突出;
- 张怀秀唐有泉
- 关键词:阅读教学情感表达语言表达复合体
- 让语言运用成为阅读教学的主旋律
- 2014年
- 一、背景拓展:词语的运用
学生在课内外阅读中,接触过不少词语,可真正能够自如地用于言语活动的不多,其重要原因就在于学生初次接触相关词语时,词义内涵与形象内涵没有构成多向的联系,它留给学生的大多还是抽象的意思。当生活中出现相关形象时,难以与学生心中的词语库存构成快速而有效地联系,结果就出现了库存的词语总是束之高阁,眼前的形象却难以描述。可见,为让词语成为学生的活的库存,在学生接触相关词语时,须重视词义内涵与形象内涵地有机结合,让词语以具体的形象,构成自然而必然的联系,进而让学生联系生活实践,列举相关形象,开阔背景空间。
- 乔新唐有泉
- 关键词:阅读教学语言运用主旋律言语活动词语
- 在与文本的深度对话中提升言语能力——《冀中的地道战》教学建议
- 2021年
- 《冀中的地道战》(统编语文五年级上册)主要介绍了冀中地道的数量、式样以及冀中人民利用地道打击敌人、保护自己的情况,展现了冀中人民无穷无尽的智慧。课文所在单元的语文要素是"阅读要有一定的速度",本课的教学重点是"带着问题,用较快的速度默读课文"。教师在教学时可以让学生在快速阅读、捕捉信息、把握内容的基础上品味语言,展示语言形象,感受地道设计的巧妙,体会冀中人民无穷的智慧,促使学生在与文本的深度对话中得到言语能力的提升。
- 燕倩唐有泉
- 关键词:品味语言言语能力语言形象捕捉信息教学建议
- 想象中感受 品味中内化——《观潮》教学建议
- 2015年
- 人教版语文四年级上册《观潮》一文,具体形象地描述了钱塘江大潮奔腾西去的壮观场面,表现了钱塘江大潮的壮丽奇特,展示了大自然的神奇魅力。课文紧扣“奇观”,由远而近,依序写来,显得有条不紊;在突出“奇特”时,先闻其声,再观其形,显得有声有色。教学中,可聚焦“奇观”引导想象,展示语言情境,促进形象感受;要围绕“奇观”引导品味,展示语言魅力,促进语言的内化。
- 叶晖莲唐有泉
- 关键词:教学建议《观潮》内化品味语言情境