叶红
- 作品数：15 被引量：248H指数：9
- 供职机构：蚌埠医学院护理学系更多>>
- 发文基金：安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目安徽省教育厅科学研究项目安徽高校省级科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 以团队为基础的学习在内科护理学教学中的应用被引量：101
- 2011年
- 针对传统内科护理学教学中学生学习途径单一、缺乏团结协作性、主动性等问题,探讨以团队为基础的教学模式的设计与应用,包括团队的建立、课外准备、课上讨论、评估、总结等环节。认为此教学模式有助于提高学生成绩,培养团队协作精神,是一种促进学生主动学习的指导性教学方法。
- 钱荣苏琳叶红谢虹张静
- 关键词：内科护理学教学方法
- 模拟教学法在急救护理实验教学中的应用被引量：15
- 2010年
- [目的]观察模拟教学法对护生应急组织能力的影响。[方法]将170名护生按年级分为实验组和对照组。对照组按传统的单项急救护理实验项目教学;实验组在传统教学基础上,根据病例设计救护预案,将各项急救护理技术融为一体,实行模拟急救训练。课程结束后分别对两组护生进行操作考核,对实验组护生进行问卷调查及评价。[结果]实验组、对照组考核成绩分别为88.69分±3.63分、84.95分±6.49分,经比较差异有统计学意义(P<0.01),97.78%的护生认为将模拟教学法引入急救护理实验教学中是必要的。[结论]模拟教学法有助于培养护生的团队精神和应急组织能力,提高护生的综合救护能力。
- 吴雪红谢虹钱荣叶红
- 关键词：模拟教学法急救护理实验教学
- 延续护理对支气管哮喘患者自我管理行为及疾病控制的影响被引量：14
- 2015年
- 目的:探讨延续护理对支气管哮喘患者自我管理行为及疾病控制的影响。目的:探讨延续护理对支气管哮喘患者自我管理行为及疾病控制的影响。方法:将71例支气管哮喘患者随机分为研究组35例和对照组36例,对照组采用传统护理模式,研究组在对照组基础上采取出院后延续护理模式。干预前、干预3个月后分别应用自我管理行为问卷、哮喘控制测试(ACT)对患者自我管理行为和哮喘控制水平进行测评。结果:3个月后,研究组患者自我管理行为总分及各项目得分、哮喘控制水平较对照组均明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:延续护理模式能够改善哮喘患者的自我管理行为和哮喘控制水平,为哮喘患者的管理提供了一种有效的方法。
- 王茜叶红李娜任立梅张静
- 关键词：支气管哮喘延续护理自我管理行为疾病控制
- 综合性大学与单科性医学院校护理本科课程设置的比较及分析被引量：1
- 2012年
- 目的:比较分析国内综合性大学与单科性医学院校护理本科课程设置,探索护理本科课程的改革方案。方法:采用文献分析及横向比较研究法,对国内10所综合性大学与单科性医学院校护理本科的课程设置模块、课程类型与学时安排及课程设置内容等相关资料进行分析。结果:在课程设置内容方面进行了许多有益的探索,综合性大学在医学课程整合及护理人文社会课程内容方面优于单科性医学院校。结论:挖掘综合性大学的优势,加大选修课及人文课程比例,打破传统课程界限进行课程整合。
- 叶红徐淑秀余桂林
- 关键词：护理本科课程设置
- 城市老年人孤独感的研究进展被引量：12
- 2019年
- 到2015年末,中国大陆地区总人口137462万人,60周岁及以上人口22200万,占总人口的16.1%⑴。老年人的心理健康问题已经成为重要的社会问题,尤其是在我国,在经济发展、社会转型和人口转变等重大社会变革的作用与影响下,传统家庭功能逐渐弱化,越来越多的老人处于“空巢”或“独居”的状态。老年人的孤独感越来越明显,30%-70%的老年人出现孤独感的症状。孤独最早是指自己人际交往状况与实际的人际交往状况存在差异,个人缺乏令人满意的人际关系,从而产生的不愉快的主观体验。
- 蒋楠楠谢晖钱荣叶红
- 关键词：孤独感生活环境
- 延续护理模式在支气管哮喘患者中应用的效果被引量：15
- 2015年
- 目的评价延续护理模式在支气管哮喘患者中的应用效果。方法便利抽样法选取呼吸内科就诊的支气管哮喘患者96例,根据入组时间分为延续护理组和对照组各48例,对照组采用传统的护理模式,延续护理组在传统护理模式基础上采取出院后延续护理模式。分别于入组后1周、第2、3个月比较两组患者的哮喘知识评分、吸入剂及峰速仪使用正确率、用药依从性及哮喘控制情况。结果第2、3个月时,延续护理组患者的哮喘知识得分、哮喘控制情况、用药依从性评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.0 5)。结论延续护理模式有利于患者哮喘知识的掌握,提高患者用药依从性,进而使哮喘症状得到更好地控制。
- 王茜李晓乾叶红任立梅张静
- 关键词：支气管哮喘延续护理出院
- 小组合作床旁教学模式在内科护理学实践教学中的应用被引量：13
- 2017年
- 目的:探讨小组合作床旁教学模式在内科护理学实践教学中的应用效果。方法:以蚌埠医学院护理本科2011级118名护生作为研究对象,第3教学班(n=58)作为对照组,第6教学班(n=60)作为观察组。对照组采取传统实践教学方法(校内实验室模拟练习和课间临床见习),观察组采用小组合作床旁教学模式。比较2组教学考试结果、问卷调查及批判性思维测评得分。结果:观察组考核成绩均高于对照组(P<0.05~P<0.01);观察组对小组合作床旁教学认可度高达93.33%;批判性思维能力测量表7个特质中开放思想、分析能力和批判思维自信心与对照组差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。结论:小组合作床旁教学模式能有效提高教学效果,提升护生的批判性思维能力。
- 张静苏琳钱荣叶红李艳
- 关键词：内科护理学
- BOPPPS教学模式在成人继续教育急救护理学教学中的应用被引量：18
- 2022年
- 目的探讨基于BOPPPS教学模式在成人继续教育急救护理学教学中的应用效果。方法抽取本校继续教育学院2018级护理学专业本科2个教学班,其中1个教学班为试验组,采用基于BOPPPS教学模式实施教学,另1个教学班为对照组,采用传统网络模式实施教学。课程结束后,比较两组学生的过程性评价、课程综合成绩、自我导向学习能力,并调查试验组学生对BOPPPS教学模式的满意度。结果试验组学生课程过程性评价成绩、综合成绩及自我导向学习能力的总分、学习策略、学习行为、学习评价、人际关系技能的得分均高于对照组,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05),试验组学生对BOPPPS教学模式的应用效果总体主观评价较好。结论基于BOPPPS教学模式能提高继续教育学生对课程的参与度、自我导向学习能力和学习效果。
- 叶红储德开钱荣蒋楠楠段缓
- 关键词：继续教育急救护理学
- 不同运动强度下糖尿病大鼠骨骼肌胰岛素受体mRNA表达及氧化应激变化被引量：9
- 2010年
- 目的观察不同运动强度下糖尿病大鼠骨骼肌胰岛素受体(insulin receptor,InsR)mRNA表达及氧化应激变化。方法将SD大鼠分为5组:正常对照组(A组)、糖尿病非运动组(B组)、糖尿病小强度运动组(C组)、糖尿病中等强度运动组(D组)和糖尿病大强度运动组(E组),每组6只。采用高糖高脂饮食饲养4周后一次性腹腔注射链脲佐菌素(streptozotocin,STZ)制备糖尿病大鼠模型。6周跑台运动(小强度、中等强度、大强度运动的跑台速度分别为10、20、35m/min)前后检测空腹血糖(FBG)、空腹血清胰岛素(FINS)、胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)、超氧化物歧化酶(SOD)活性、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活性及丙二醛(MDA)含量,通过逆转录-聚合酶链反应测定InsR mRNA表达水平。结果小强度、中强度、大强度运动组InsR mRNA表达水平分别为(0.55±0.05)、(0.53±0.04)、(0.41±0.05),与糖尿病非运动组(0.46±0.08)相比,中、小强度运动组mRNA表达水平均显著增加(P<0.05)。6周运动后,中、小强度运动组SOD活性较运动前明显增加(P<0.01),大强度运动组GSH-Px活性显著升高(P<0.05),中、小强度运动组MDA含量则明显下降(P<0.01)。结论不同运动强度下糖尿病大鼠骨骼肌胰岛素受体基因表达不一致,可能与氧化应激对胰岛素信号转导的抑制作用有关。
- 钱荣谈艳汪宗宝叶红
- 关键词：糖尿病胰岛素受体骨骼肌
- 护理本科新生心理健康状况调查被引量：7
- 2006年
- 目的：调查我院护理本科新生的心理健康状况，为学校制定学生教育管理政策提供参考资料。方法：对2004级236名护理本科生用大学生人格问卷（UPI）进行测试。结果：护理本科新生整体心理健康水平低于全国本科生UPI得分，第1类（具有明显心理问题）和第2类（轻度心理问题）的学生占63．56％，而且本科护理专业学生心理问题严重程度中间状态者居多。从选择频率最高的10题可看出，52．97％-70．76％的护理专业学生在认知方面存在过于敏感、缺乏自信的神经症状态；半数以上的护理专业学生具有神经衰弱的倾向或情绪消沉、不稳定的心理状况。性别及文理科对新生的心理健康状态无影响。结论：护理专业学习功课重，学校心理健康教育环节薄弱以及家庭因素等是造成护理本科新生心理健康水平偏低的原因，学校可通过新生入学心理普查，开展多种形式、多种渠道的心理健康教育，对相关教师进行培训和积极拓展以第二课堂为特征的社会实践活动来加强对护理专业学生的心理健康教育。
- 谢晖陈刚孙雪芹叶红
- 关键词：心理学护理
