刘猛
- 作品数：11 被引量：53H指数：4
- 供职机构：九江学院体育学院更多>>
- 发文基金：江西省社会科学“十五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学交通运输工程经济管理更多>>
- 江西省民族传统体育非物质文化遗产保护
- 非物质文化遗产,作为人类生命存在形式之一,保护它不仅仅是为了过去,而更重要的是为了将来。目前,江西省已收入国家级和省级非物质文化遗产保护名录的民族传统体育项目非常有限。针对它种类单一、内容贫乏、保护意识差、技术人员缺乏和...
- 刘猛高培军
- 关键词：民族传统体育非物质文化遗产
- 文献传递
- 我国普通家庭体育消费态度现状调查及对策研究被引量：8
- 2006年
- 作者采用问卷调查和数理统计及逻辑分析法,对我国普通家庭消费态度的现状进行调查,结果显示：我国普通家庭体育消费态度导致体育消费相对滞后,应该积极科学地引导人们体育消费,树立适合我国特点的体育消费观念。
- 季刚王向棋刘猛
- 关键词：体育消费普通家庭
- 对九江学院龙舟运动员生理状况的调查分析
- 2010年
- 本文通过文献资料、测量法、实验法、统计法等研究方法,提出龙舟运动员的科学选材应根据运动员的身体形态、身体机能、身体素质等方面来进行综合评价,对九江学院龙舟队队员的肺活量测试、台阶试验,以及身体形态的测量、统计数据资料并对结果进行合理分析。为今后九江学院龙舟队的训练、比赛以及培养新人等方面提供参考。
- 肖琴刘猛
- 关键词：生理状况身体机能
- 开发环鄱区龙舟文化旅游资源的设想
- 2011年
- 结合优越的地理区域条件和深厚的龙舟文化积淀,从环鄱区龙舟文化现有的旅游资源生态形式入手,提出了开发的设想,从而促进环鄱区生态旅游的发展,实现江西绿色崛起。
- 高培军刘猛
- 关键词：龙舟文化生态旅游
- 鄱阳湖生态经济区环境伦理建设中的政府角色探讨
- 2012年
- 中共十七大报告中,"生态文明"和"环境伦理"要求政府承担更多责任和义务。本笔者从政府的环境伦理职责罗列了鄱阳湖生态经济区建设中生态现状,并简易分析了出现问题的政府因素,最后从政府的生态意识、生态政绩观、环保决策力、环保自觉性、环保执法监管和生态补偿机制、环境伦理响应模式以及绩效评价机制等七方面论述鄱阳湖生态区环境伦理诉求的途径,力争实现其战略目标。
- 高培军赵旦刘猛
- 关键词：环境伦理政府职责
- 江西省社区体育发展现状及对策研究被引量：33
- 2005年
- 运用文献资料调研,问卷调查和数理统计等方法,对江西省社区体育发展的基本现象和 特点进行了调研,阐明了江西省社区体育存在的主要问题,提出了改进意见和策略。
- 吴秋林缪洲生宋平杨勤刘猛金之昌
- 关键词：群众体育
- 《体育与健康》新课程教学模式初探被引量：1
- 2006年
- 新的体育健康课程体系以“三个面向”为指针，以“两纲法两条例”精神为理论依据，以学校教育要树立“健康第一”的指导思想为目标，推行素质教育。目前《体育与健康》新课程改革推进中的主要难题是教学模式如何适应新课程的需要。在笔者以往的调查中，56％的大学体育教师、80％的中学体育教师、90％的小学体育教师都认为新课程改革的理念指导思想是好的，就是教学的组织困难大。许多教师都认为教了这么长时间的体育，现在不知怎么教了，对新课程的教学组织感到茫然，不知所措。体育教学模式的创新研究即是一个理论性问题，也是一个实践性的问题，新的教学模式是按照一定原理设计出来的一种具有效应结构和功能的教学活动和策略，可以看作是教学系统——教学过程——教学方法的中介和桥梁，是教学系统和教学过程的引申，它能提供如何最有效地达成既定教学目标的程序和策略。为此，笔者采用文献资料法、调查法等。查阅大量中外高等教育及体育改革的文献，大量收集相关信息，对获得的资料进行归纳和分析，调查了国内部分专家，并在教学现场初步进行尝试。现介绍如下。
- 刘猛肖琴张桂芳
- 关键词：体育健康教学模式
- 江西省竞技体育后备人才的培养现状及对策被引量：1
- 2008年
- 通过文献资料、调查问卷、专家访谈等方法,对江西省竞技体育后备人才的培养体制、规模、结构、模式等现状进行了分析与总结,提出了在新时期推进我省竞技体育后备人才培养工作中转变政府职能、树立新的人才观念、强化激励机制等相关对策。
- 彭小伟刘猛
- 关键词：竞技体育
- 浅析江西九江龙舟文化的发展被引量：1
- 2009年
- 采用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法,对江西九江龙舟文化的传统、现状及外围的发展势头进行了简单陈述,从江西九江的地区优势和文化传统等方面来论述发展九江龙舟文化的重要性,认为从民间竞渡和竞技龙舟方面着手推动江西九江龙舟文化的发扬光大、大有可为。
- 高培军刘猛余乃金
- 关键词：龙舟文化
- 新课标视域下体育“学-练-评”一致性的大单元教学设计被引量：5
- 2023年
- 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)明确提出了“大单元”教学的理念,为进一步推进基础教育中学校体育课程改革提供了新思路。从“大单元”的概念和含义入手,对目前中小学体育教育中的一些问题进行分析,提出“大单元”教学思想指导下的“学-练-评”一体化教学策略,通过“统整”“聚焦”和“拓展”三个对策,设定“深度学习”的“大计划”,设计“技能学习”的“大迁移”,建立“练-练-评”的“大评价”,从而建立逻辑明晰、体系衔接,横向一致、纵向联结的结构体系。通过建立“学-练-评”一致性教学的大单元教学系统,有利于对现行体育教学模式的优化,提高中小学体育课程教学的实效。
- 蒋新成曾斯琪刘猛
- 关键词：课程评价结构化教学
