何婧媛
- 作品数：60 被引量：95H指数：5
- 供职机构：延安大学数学与计算机科学学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字自动化与计算机技术文化科学文学更多>>
- 《汤姆·索亚历险记》中幽默的关联论管窥被引量：1
- 2013年
- 关联理论是一种影响深远、应用广泛的语言学理论。但应用于英美文学作品幽默的研究尚少。这种应用不仅有助于对马克·吐温这位幽默大师的作品的理解,同时也可以丰富发展语言学理论。
- 魏波杨维琴童修文何婧媛
- 关键词：《汤姆·索亚历险记》关联论幽默
- 云计算仿真工具CloudSim的研究与应用被引量：4
- 2016年
- 分析云计算仿真工具Cloud Sim的体系结构、核心类库和仿真流程,通过在扩展后的Cloud Sim平台上对云任务调度算法进行仿真实验,验证了Cloud Sim进行云计算仿真实验的可行性。
- 何婧媛
- 关键词：云计算仿真工具
- 定式语关注对中国大学生口语发展的影响
- 定式语(formulaic language)是在二语习得过程中很常见的语言现象，它是固定的词的组合，在语言输出和交际中承担一定的功能。语言不仅是一个以语法规则为基础的可分析系统，还是一个以记忆为基础的程式化系统。定式语...
- 何婧媛
- 关键词：词汇法语言准确大学生口语发展
- 文献传递
- 社会建构主义视角下的计算机辅助二语习得
- 2019年
- 科学技术日新月异的发展使计算机辅助教学在第二语言教学领域的应用越来越广泛。随着教育研究的日趋深入,计算机辅助二语习得教学的理论基础也逐渐扩展到社会建构主义。社会建构主义将语言学习置于社会认知语境中,从广阔视角研究二语习得过程、计算机辅助二语习得的成功条件和理想环境,这对我国外语教学和外语教师有着重要的启示意义。
- 王菲菲何婧媛
- 关键词：社会建构主义计算机二语习得
- 茶文化英译中的文化空白补偿——以《红楼梦》拢翠庵茶事翻译为例被引量：6
- 2016年
- 不同语言之间的文化空白现象往往给翻译实践带来种种鸿沟甚至陷阱,西方人在对中国的茶的类别、冲泡方式、茶具与精神文化价值等的认知上,存在一定的文化空白,使得茶文化相关的文学作品、文献纪录等翻译具有一定难度。《红楼梦》一书中大量涉及到茶文化,要更好地赏析原文,就需要恰当地对文化空白进行填补,以对文中关于茶的描写之处做出较为精准的翻译。
- 何婧媛
- 关键词：茶文化红楼梦文化空白翻译
- 阅读策略培训对初中生课外阅读的影响
- 2014年
- 通过对本地区某中学同一年级两个自然班学生为期三个月的实证研究，以及对实验数据的分析，笔者发现得到阅读策略培训的实验组比没有得到培训，但完成同样阅读量的控制组的学生进步较大，阅读动机明显增强，自主学习能力有所提高，因此得出阅读策略培训对初中生课外阅读有着积极影响的结论。
- 李静秦德娟何婧媛雷玉容
- 花园路径句及其对语言处理过程研究的启示
- 2011年
- 花园路径句是语言处理过程中的一个特殊的局部歧义现象,对花园路径句的研究有助于我们理解人类的语言处理机制和处理过程。本文探讨了花园花园路径句的产生原因极其所揭示的语言处理过程。
- 何婧媛
- 关键词：花园路径现象语言处理句子理解
- 基于会话的独立邻域矩阵偏好交互推荐
- 2024年
- 通过合并输入和输出邻域矩阵可以使一些工作生成全局和局部偏好,并直接对这2个偏好建模来构建会话表示,从而实现改进。然而,一个会话的输入矩阵和输出矩阵并没有很强的相关性,它们的连接可能会为构建2个偏好引入噪声。其次,全局偏好和局部偏好可以相互促进,且邻域会话的协同信息可能有助于提高推荐性能。因此,一种基于会话的偏好交互推荐被提出,它来自独立的输入邻域矩阵和输出邻域矩阵框架,包括2个并行模块:输入会话表示编码器(ISE)和输出会话表示编码器(OSE)。ISE通过GNN和并行协同注意力机制对具有输入信息的会话表示进行建模。OSE通过GNN和并行协同注意力机制对具有输出信息的会话表示进行建模。最后,引入一种融合门控机制来平衡ISE和OSE产生的会话表示的重要性。结果表明,在Yoochoose和Diginetica数据集上,提出的模型明显优于其他先进的方法。
- 何婧媛田原姜宁谢生龙
- 基于大数据与云计算融合的智慧校园建设——以延安大学为例
- 2021年
- 随着大数据与云计算技术的快速发展,针对高校数字化校园存在的诸多问题,提出以延安大学为例的大数据与云计算融合的高校智慧校园建设.智慧校园以信息互通、数据共享为基础,为师生创建一个高效、实时、个性化、一体化以及智能开放的校园信息化服务环境,改变了师生与学校资源的交互方式,实现学校的智慧运行.
- 何婧媛谢生龙田原田琴琴
- 关键词：大数据云计算智慧校园
- 西部落后地区图式听力教学法实验研究
- 2013年
- 图式听力教学法是根据图式理论提出的教学方法,其实质在于帮助学生建立语言图式、内容图式和形式图式并通过训练与讲解激活学生的三类图式。鉴于语言图式是基础和西部落后地区学生语言基础差的现状,西部学生需优先培养语言图式,同时培养内容图式和形式图式并通过听力训练与讲解激活学生的三类图式。经过一年半的教学实验,结果表明,图式听力教学法优于传统的"讲练式"教学法,更能提高西部学生的大学英语听力水平。
- 童修文杨维琴何婧媛姚毅
- 关键词：西部落后地区图式听力
