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于全娟

作品数：6 被引量：37H指数：1
供职机构：鲁东大学大学外语教学部更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇语言文字
  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇课堂
  • 1篇第二语言习得
  • 1篇有效提问
  • 1篇语言
  • 1篇语言习得
  • 1篇提问
  • 1篇习得
  • 1篇课堂提问
  • 1篇课堂小组
  • 1篇课堂小组活动
  • 1篇教师

机构

  • 2篇鲁东大学
  • 1篇烟台师范学院
  • 1篇中国海洋大学

作者

  • 4篇于全娟
  • 1篇于龙

传媒

  • 1篇教学研究
  • 1篇山东外语教学
  • 1篇科技创新导报

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2006
  • 1篇2005
共 6 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
论教师在课堂小组活动中的重要作用
2009年
小组活动是课堂上经常使用的方法。本文从对学生的观念引导和方法指导、对小组活动任务的设计、对小组活动的组织和指导这几个方面论证了教师在课堂小组活动中的重要作用。
于全娟
关键词：教师
课堂提问在第二语言习得中的作用被引量：36
2005年
课堂提问是课堂教学必不可少的环节之一,对学习者的第二语言习得具有巨大的促进作用.本文从介绍课堂提问的主要研究现状出发,着重讨论课堂提问与第二语言习得之间的联系,课堂提问如何能够有效促进学习者的第二语言习得,以及对我国大学外语教师的启发.
于龙于全娟
关键词：课堂提问第二语言习得有效提问
英语学习自我概念对小组活动的影响
小组活动是语言课堂中经常使用的方法，它以可理解输入、可理解输出和意义协商为理论依据对促进第二语言习得有不可替代的重要作用。有关小组活动的各种实证研究由来已久且已取得丰硕的成果，但大多数实证研究采用的是定量研究而忽略了定性...
于全娟
文献传递
英语学习自我概念与小组活动的相关性研究
2010年
本研究通过定性和定量两种研究方法对学习者的英语学习自我概念与他们在小组活动中的表现进行相关性研究。研究结果表明,学习者的英语学习自我概念与他们在小组活动中的表现密切相关。一般来讲,英语学习自我概念较高的学习者在小组活动中表现积极,而英语学习自我概念较低的学习者在小组活动中表现被动,但学习者之间英语学习自我概念的相互比较会影响他们在小组活动中的表现。
于全娟
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共1页<1>
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