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陶文凤

作品数：8 被引量：3H指数：1
供职机构：淮安外国语学校更多>>
相关领域：文化科学医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇医药卫生

主题

  • 3篇教学
  • 2篇生物膜
  • 2篇探究性
  • 2篇流动镶嵌模型
  • 2篇教学反思
  • 1篇新课改
  • 1篇性学
  • 1篇引路
  • 1篇有丝分裂
  • 1篇生物学
  • 1篇探究性提问
  • 1篇探究性学习
  • 1篇提问
  • 1篇体内激素
  • 1篇填空
  • 1篇填空题
  • 1篇中心粒
  • 1篇细胞
  • 1篇细胞膜
  • 1篇相关激素

机构

  • 6篇淮安市楚州中...
  • 6篇淮安外国语学...

作者

  • 6篇陶文凤
  • 1篇问娟
  • 1篇陈飞
  • 1篇孙美丽
  • 1篇杨中能
  • 1篇陈如模

传媒

  • 4篇生物学教学
  • 2篇中学生物教学

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2006
共 8 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
有丝分裂各期特点的浓缩记忆
2010年
间期染复姐妹生，染数不变D倍增；前期两消二体现，染乱分布纺中间；中期点列赤道面，染形和数清晰见；后期点裂姐妹分，D数不变染倍增；末期两现二体消，染D平分到子胞；植动分裂有差异，在于胞板中心粒。
沈学华陶文凤
关键词：有丝分裂记忆中心粒
问题引路 合作探究
2009年
落实新课改理念，构建新的教学模式，能有效地提高学生的生物科学素养。本文从问题编写、教学程序等方面谈谈自己的做法和体会。
陶文凤沈学华
关键词：新课改开放式教学教学反思
课堂教学中实施探究性学习的几点尝试被引量：2
2013年
本文从编拟问题、增改实验、鼓励质疑、借助网络、倡导创新五个方面总结了课堂教学中实施探究性学习的几点做法和体会。
沈学华陶文凤
关键词：课堂教学探究性学习
“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计与案例被引量：1
2010年
本节教学将知识点的学习转换为问题探究的形式进行,宛如让学生亲历科学家探索的历程,收效显著。
沈学华杨中能陈飞问娟陶文凤李获田孙美丽于燕琴
关键词：解题探究教学反思
“生物膜的流动镶嵌模型”的探究性提问
2009年
1 关于膜的主要成分与“提出假说” （1）1895年，欧文顿（E．Overton）研究发现：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。据此，你会提出什么假说？
陶文凤沈学华
关键词：探究性提问生物膜细胞膜假说
人体内激素分泌的调节及相关激素间的关系图解
2006年
沈学华陈如模陶文凤
关键词：激素分泌生物学填空题
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共1页<1>
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