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袁美兰

作品数：12 被引量：8H指数：2
供职机构：江西省赣州市龙南中学更多>>
相关领域：文化科学生物学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 2篇生物学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇动物
  • 2篇知识
  • 2篇实验教学
  • 2篇高中生
  • 2篇高中生物
  • 1篇动物学
  • 1篇学案
  • 1篇应试
  • 1篇应试水平
  • 1篇有效课堂
  • 1篇有效课堂教学
  • 1篇原始性
  • 1篇植物
  • 1篇生物教材
  • 1篇生物课
  • 1篇生物课堂
  • 1篇生物实验
  • 1篇生物实验题
  • 1篇生物学

机构

  • 5篇江西省赣州市...
  • 3篇江西省龙南中...

作者

  • 8篇袁美兰
  • 1篇郝为炎
  • 1篇陈小燕

传媒

  • 4篇科学教育
  • 3篇生物学教学
  • 1篇中学生物教学

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 5篇2012
  • 1篇2009
共 12 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
对“胚胎干细胞全能性”的探讨
2012年
新课标人教版高中生物教材（必修3）第80页对“胚胎干细胞”的叙述为：哺乳动物的胚胎干细胞（embryonic stemcell）简称Es或EK细胞，是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞。ES细胞具有胚胎细胞的特性，在形态上，表现为体积小，细胞核大，核仁明显；在功能上，具有发育的全能性，即可分化为成年动物体内任何一种组织细胞。
袁美兰
关键词：胚胎干细胞全能性哺乳动物生物教材原始性细胞核
“考点+必备知识+拓展与归纳”案例教学在一轮复习中的运用
2012年
新课改的背景下，如何在教学中紧扣考纲、考点，进行适当拓展，减压增效已成为一轮复习当务之急。目前笔者所任教的学校在生物课堂一轮复习中推行“考点＋必备知识＋拓展与归纳”的教学模式，是一个理念的引领、方法的引领，更是实施有效课堂教学的一种借鉴。该模式的基本过程是：考纲、考点扫描-必备知识点-命题展望及典例分析-反思与归纳-拓展与延伸。
袁美兰
关键词：案例教学考点复习有效课堂教学生物课堂
高中生物知识中的若干个“并非”
2012年
1生物名称中带有“藻”字的并非都是植物 蓝藻、篮球藻、念珠藻、颤藻等属于原核藻类，绿藻、褐藻、红藻、小球藻、硅藻、团藻、轮藻、金鱼藻、黑藻等属于植物。
袁美兰
关键词：生物知识植物
动物的捕食策略与反捕食策略被引量：2
2009年
袁美兰
关键词：动物捕食策略动物学
课本实验教学中变量思维的渗透——从“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”说起被引量：3
2012年
为了提高实验教学的针对性，提高学生对生物实验题的应试水平，本人结合自己在课本实验教学中的经验，建议从生物新授课开始，就要用好课本实验，进行实验变量教学的处理。下面本人就具体教学案例谈谈如何在课本实验教学中进行变量思维的渗透。
袁美兰
关键词：实验教学课本实验过氧化氢思维生物实验题应试水平
动物的通讯方式
2013年
本文以举例的方式介绍了动物之间几种常见的通讯方式及其意义。
袁美兰陈小燕
关键词：动物
运用“简笔画”分析减数分裂过程中产生的可遗传变异类型被引量：1
2012年
1基因突变 在减数第一次分裂前的间期,在DNA分子复制的过程中,如复制出现差错,则会引起基因突变,这种突变能通过配子传递给下一代（图1）。
袁美兰
关键词：减数笔画基因突变DNA分子
例谈提高中学生物学实验教学的几种做法被引量：1
2014年
本文结合具体的教学案例,从实验教学改进、实验教学拓展及开发趣味小实验三方面为高中生物学实验教学提供参考。
郝为炎袁美兰
关键词：高中生物学实验教学教学案例
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