臧佩红
- 作品数：20 被引量：46H指数：4
- 供职机构：南开大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理政治法律经济管理更多>>
- “孤独的东亚”加速区域经济合作
- 2004年
- 2003年9月6-8日，由南开大学日本研究院主办的“东亚区域经济合作”国际学术研讨会在天津召开。来自日本、韩国、中国的专家学者40余人与会，提交论文37篇。会议从理论分析与实践分析的角度，回顾东亚区域合作的历程，揭示合作中存在的问题，并在此基础上对如何加速推进东亚的区域合作提出了诸多合理化建议。与会专家着重围绕东亚区域经济合作的条件与路径、东亚区域的自由贸易与金融合作、东亚的产业分工与发展模式、有关中国的热点问题等进行了深人而坦诚的探讨。
- 臧佩红
- 关键词：区域经济合作经济一体化信任危机
- 战后日本的历史教科书问题被引量：7
- 2005年
- 战后初期日本对战前历史教科书中历史事实与神话故事相结合、历史教育为政治目的所左右的弊端有着较深刻的认识,并对历史教科书进行了较为彻底的改革。但日本政界、财界及学界保守势力一直试图通过历史教科书来进行“爱国心”教育,从而引发了三次历史教科书事件,而日本现行的审定教科书制度为其提供了制度上的保障。以“新历史教科书编纂会”为代表的日本保守势力在历史教科书上的动向值得关注。
- 臧佩红
- 关键词：战后历史教科书历史事实教科书问题教科书事件教科书制度战后初期
- 试论当代日本的教育国际化被引量：18
- 2012年
- 随着经济全球化的发展、知识经济的兴起,教育国际化已经成为当今世界教育发展的潮流,也是日本政府深化教育改革的根本原则之一,还是日本开创新的经济增长点、提升软实力的重要"国家战略"。日本的教育国际化经历了"雏形化"、"国策化"和"战略化"三个阶段,达到了国际领先水平。研究日本的教育国际化,对我国的教育国际化发展有重要的参考意义。
- 臧佩红
- 关键词：教育国际化日本教育教育改革国际理解教育
- 平成时代日本的教育改革及其启示被引量：3
- 2022年
- “平成时代”是日本从工业时代向信息时代、知识社会过渡的重要时代;教育的改革与发展,是其实现社会转型的重要途径。日本平成时代的教育改革大致可分为“自由化”“、结构改革”“、教育再生”“、教育再生实行”四个阶段;教育改革政策中包括四个层面的逻辑内涵:教育目的上逐步加强“为国家”,教育行政上逐渐增强“集权”与“干涉”,学校制度上“多轨制”继续分化,教育内容上“职业”比重增加;“终身学习”“、国际化”教育“、信息化”教育等新兴教育领域的发展,适应并引领了世界教育发展大势,具有先进性;平成时代的日本教育“量减质升”,取得了世界先进的教育成果,但也存在着欺侮、校园暴力、辍学、军事渗透等问题。平成时代日本教育的发展与问题,为我国的教育发展提供了正反两方面的经验与警鉴。
- 臧佩红
- 关键词：教育改革终身学习
- 若干国家信息化教育的战略定位被引量：8
- 2003年
- 臧佩红
- 关键词：信息化教育
- 2019年日本教育研究综述被引量：1
- 2020年
- 2019年,是日本划时代的标志年——由“平成”跨入“令和”时代。面对5.0社会(超智能社会)“超智能社会”是继狩猎社会、农耕社会、工业社会、信息社会之后的第五个新型社会。参见:NCEC4 NB2BF NBFC6 NFCEA NCAA1 NCEC4 NB2BF NBFC6 NFCEA白NCAE9(2018 NC4EA NB6C8)、日NF9BE ND3A1 NCBA2 ND6EA式ND9DA NC9E7、2019年、220頁。、“人生100岁时代”等经济社会发展新潮流,日本首相安倍晋三在年初的国会演说中提出:“今年夏天将要制定的AI(人工智能)战略的支柱,是教育体制的改革。”
- 臧佩红
- 关键词：农耕社会NCAA日本首相安倍晋三NFC
- 日本战后初期民主教育制度的确立及其局限
- 2021年
- 战后初期,在以美国为首的盟国的主导下,日本政府对战前的教育制度进行了全面的民主化改革,通过颁布实施《日本国宪法》《教育基本法》《学校教育法》《教育委员会法》《文部省设置法》等,确立了以教育目的是“为个人”及教育行政凸显“分权”与“独立”、学校制度强调“单轨”学制及“普通”内容等为基本特征的民主教育制度。然而,上述民主教育制度的确立是迫于外部压力、并非日本政府自愿所为,因此又具有一定的局限性。
- 臧佩红
- 关键词：战后初期民主化教育改革
- 日本战前历史教育的特征
- 2013年
- 随着近代国家的创建与对外扩张的推行，日本战前历史教育的宗旨与内容不断被修改，其“皇国主义”、“神国主义”、“排他主义”及“军国主义”的特征日渐凸显。这种反民主、反科学、非客观、非和平的历史教育，最终沦为对外侵略的工具。
- 臧佩红
- 关键词：历史教育对外侵略
- 试析第一次世界大战后日本教育体制的转向被引量：1
- 2019年
- 第一次世界大战后,日本存在着“教育民主化”“教育自由化”等表象。然而,从教育体制来看,中央及地方教育行政的统制程度均被强化,皇权、军方及经济界开始制度性地干涉教育行政;“皇国主义”教育在教育目的、教育内容两个方面均有所加强;“军国主义”教育被正式地体制化。而教育“民主运动”中秉承“尊皇”宗旨、仅重视方法改革而非制度变革的局限性,决定了它终究无法扭转日本政府的既定政策,其结果便是教育体制的日趋集权化。
- 臧佩红
- 关键词：教育体制军国主义教育
- 战后日本女子教育的发展及启示被引量：4
- 2012年
- 战后日本的女子教育,经历了占领时期的民主化改革、经济高速增长时期的"逆流"与"成长"、20世纪70年代以后的新动向、21世纪的新发展四个阶段。其间,女子教育获得了长足发展:初等中等教育基本普及,高等教育持续扩大,社会教育方兴未艾。然而,日本当代女子教育也存在着规模缩小、男女差别等问题。考察日本战后女子教育的演变与特征,可以为我国女子教育发展提供有益的借鉴。
- 臧佩红
- 关键词：女子教育性别平等教育
