王菊
- 作品数：7 被引量：5H指数：1
- 供职机构：玉溪师范学院外语学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 泰国学生汉语习得研究回顾——视角、成果和问题
- 2010年
- 本文选取中国期刊数据库及中国优秀博硕士学位论文全文数据库(1991年至2008年10月)24篇泰国学生汉语习得的研究成果,依据研究的视角、文章出处和作者(国籍)三个指标,通过统计、对比,评析这一研究领域的成就和问题。
- 杨春王菊吴晓颖
- 从阅读中的认知成分看阅读理解
- 2008年
- 笔者秉承教学应基于并反映知识获取的原理之观点，从阅读认知成分中的认知模式、词汇提取及理解上来探讨阅读理解；着重讨论了理解过程中的语义编码、命题编码、文本模式构建、文本结构及理解策略，同时也对基于认知成分上的阅读指导给予了关注。
- 王菊
- 地方院校英语专业学生自主学习能力调查与培养
- 2010年
- 自主学习是一种重要的教学方法,学生的自主学习能力培养已经成为一项重要的课程目标。因此,相关管理层、教师应该遵循启发和精简的原则,加强对学生在课堂和课外自主学习的管理,并对其学习计划和安排、自我评价、自我调整与修正进行适量的引导与帮助,有效提高学生的自主学习能力。
- 王菊
- 关键词：地方院校英语专业教学
- 新生听力学习中的元认知培养指导
- 2007年
- 英语听力初学者是可以受益于元认知指导的。因此,在教学的过程中,教师要注重个人、任务、策略知识以及元认知的指导,这不仅有助于提高学生们听力学习中关键部分的学习意识,还有助于培养学生们的听力技能与策略。
- 王菊付丽彬严舒红
- 关键词：听力
- 英语专业阅读课教学与课外阅读的整合被引量：1
- 2009年
- 英语阅读是一个复杂的认知过程,在课内外阅读整合过程中,课堂上,教师要采用最新的教学策略,充分利用现代教学手段,发挥学生的主观能动性,有计划地教给学生科学、有效的阅读方法和技巧,课外,指导和督促学生进行广泛、系统的阅读,使学生在课堂教学中获取的阅读策略与技巧有机会在课外的大量阅读中得到巩固,从而教会学生学会阅读,养成良好的阅读习惯,使他们逐步获得较强的英语阅读能力。
- 王菊柴树虹杨春吴晓颖
- 关键词：英语阅读课堂教学
- 寓学生元认知能力的培养于低年级英语教学中被引量：1
- 2004年
- 对在低年级英语教学中培养学生元的元认知意识、元认知知识、元认知体验等几个方面进行了一定的探讨。旨在说明在知识爆炸的今天 ,我们的英语教学应克服传统教学中存在的一些不足 ,在提高教学效益的同时为学生的可持续性发展打下良好的基础。
- 王菊
- 关键词：元认知元认知意识元认知知识元认知体验元认知能力
- 从归因论看英语学习者的学习动机培养被引量：3
- 2008年
- 本文首先对主要的学习动机理论作了一个简要的回顾,重点阐述了韦纳的成败归因论,其中涉及学习者的主要四项学习成败归因——能力、努力、难度与运气;而后在对英语学习者成败归因问卷调查的基础上探讨了学习者学习动机的培养;利用归因论,教师可以站在较为客观的立场来分析学生,辅导学生,更好的培养学生的学习动机。
- 王菊
- 关键词：归因论英语学习者学习动机
