王永忠
- 作品数：8 被引量：12H指数：2
- 供职机构：甘肃省会宁县第三中学更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 阅读与写作教学的资源开发研究——读写互动、以读促写作文教学实践
- 2012年
- 高中作文有效教学策略是以美国教育心理学家布鲁姆的教育目标分层理论为依据,结合中学作文教学实际,以落实高中《语文课程标准》,推动高中作文教学改革,开展素质教育而进行的探索。现阐述如下。一、分解＂课标＂细化目标高中作文有效教学的每一堂课,应该有明确的训练目标,这种目标是以读写结合为生长点,以读写互动为衔接点的。它是师生双边活动的定向,是扎实、快速、高效地提高语文教学质量的关键。
- 王永忠
- 关键词：高中作文读写互动写作教学教学实践以读促写有效教学策略
- 读写互动双效发展模式实验研究——三步五环节五课型读写互动教学法
- 2010年
- “三步五环节五课型读写互动教学法”是以美国教育心理学家布鲁姆的教育目标分层理论为依据，结合农村中学语文教学实际，以落实高中《语文课程标准》，推动农村高中语文教学改革，开展素质教育而进行的探索。现阐述如下。
- 王永忠
- 关键词：互动教学法读写互动课型教育心理学家语文教学改革
- 新课程背景下语文有效课堂教学的反思
- 2012年
- 新课程背景下的语文教学所呈现出的喜人局面,使人不由得想起了苏东坡的诗句＂春江水暖鸭先知＂。新课改理念洗礼下的语文老师已新装上阵,新的教学理念在老师们的课堂教学中已得到很好体现。有人预言,新课改必将催生一大批未来的教学名师和教育专家。但就目前的教学而言,
- 王永忠
- 关键词：有效课堂教学新课程背景新课改理念语文老师教育专家
- 在读写互动实践中追求作文教学的高效率
- 2013年
- 高中语文新＂课标＂主张教学过程要树立互动意识。我觉得这种互动就作文教学而言,其实质就是师生、生生之间感情的对话,心灵的交流,思维的碰撞。因为作文的过程就是投入生命并表现生命的过程,所以作文教学中的互动,
- 王永忠
- 关键词：作文教学读写互动互动意识高中语文
- 四环节读写互动作文教学法初探
- 2007年
- 中学作文教学一直存在着无章无序的问题．特别是一些农村中学更是如此。不少教师没有统筹安排的教学计划，只好课前临时抓一个材料，抛给学生。结果呢？或因学生无米下锅而不能限时成文；或因材料脱离实际。学生作文假话空话连篇，劳而无功，久而久之，必然会造成作文教学效率的低下。笔者认为，克服作文教学无序的有效途径，便是坚持以读促写．读写互动。需要指出的是写作教学中强调的“读”。含义是广泛的，它不仅包括课堂阅读活动，还指课外所有与写作活动有关的阅读行为。但本文仅谈课堂阅读教学与写作教学的一体互动问题。下面结合自己的教学实践．以指导学生训练写景状物类文章为例．谈谈四环节读写互动作文教学的实施情况。
- 王永忠
- 关键词：作文教学法读写互动课堂阅读教学中学作文教学
- 新课程背景下高中语文课堂读写结合的有效性学习实践活动被引量：10
- 2012年
- 综合性学习沟通了听说读写，沟通了语文课程与其他课程，沟通了课内课外，沟通了校内校外，沟通了书本学习与实践，使语文课程从封闭的课堂，走向了生活和家庭，走向了自然和社会，拓展了语文学习的空间。它引导学生综合运用语文知识去分析问题解决问题，有利于学生语文素养的整体提高，有利于学生知识能力，刁情感态度价值观的协调发腱。
- 王永忠
- 关键词：学习实践活动新课程背景语文课堂读写结合情感态度价值观
- 高中阅读与写作有效教学方法探究被引量：2
- 2012年
- 中学作文教学一直存在着低效无序的问题.特别是一些农村中学更是如此。不少教师没有统筹安排的教学计划,只好课前临时抓一个材料,抛给学生。结果呢？或因学生无米下锅而不能限时成文;或因材料脱离实际,学生作文假话空话连篇,劳而无功。久而久之,必然会造成作文教学效率的低下。笔者认为,克服作文教学低效无序的有效途径,便是坚持以读促写.读写互动。
- 王永忠
- 关键词：教学方法中学作文教学写作学生作文教学计划
