武永江
- 作品数：85 被引量：225H指数：8
- 供职机构：长安大学地球科学与国土资源学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究专项任务项目西安社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- 论毛泽东哲学视阈的批评观
- 2010年
- 毛泽东为我们党创立了批评与自我批评的优良作风。通过研究毛泽东文献,毛泽东哲学视阈的批评观体现在批评的主体、客体、标准、条件和做法等方面。在新的历史条件下,认真学习和研究毛泽东哲学视阈的批评观具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
- 武永江
- 关键词：毛泽东批评观哲学视阈
- 高校实践育人研究的演进与趋势
- 2025年
- 高校实践育人是培养德智体美劳全面发展的新时代大学生的重要保障。利用CiteSpace软件对1998~2023年中国知网(CNKI)收录的CSSCI期刊(含扩展版)的801篇文献进行可视化研究。结果表明:高效实践育人研究的政策驱动趋势明显,研究者对政策敏感性极高;理论性与实证量化研究发展不均衡,缺少定量的实证研究;研究主题围绕实践育人的科学内涵、主体定位和体制机制3个方面展开;研究的历史演变趋势经历了开始探索、全面深化和提质增效提升3个阶段。提出未来高校实践育人研究应把握“实践要素-运行机制-育人原则-实施路径”四位一体的理论整合模型,需重点关注网络时代的高校实践育人探索、实践育人共同体研究和实践育人研究视角拓展3个方面,促进高校创新拔尖人才培养。
- 段少帅武永江刘文星
- 关键词：实践育人知识图谱可视化分析
- 研究生导师指导工作制度的回顾与前瞻
- 中国研究生导师指导工作制度已有近百年的历史,其发展历程先后经历了制度设计时期、制度实施时期和制度完善时期.调查研究发现,当前的指导工作制度现状:形成了体系化的指导工作制度,但没有推广普及;指导工作制度较多定性要求,但缺少...
- 武永江
- 关键词：研究生导师权责对等
- 论导师与研究生非指导型谈话的构建被引量：2
- 2010年
- 导师经常通过交谈与研究生进行沟通,进而实施教育。在导师与研究生的谈话中,除了常见的"指导型谈话"外,还应构建一种"非指导型谈话",以体现"学生为中心"的教育思想。"非指导型谈话"具有自身的特点和做法,但需要避免一些误区,以满足研究生发展的需要。
- 武永江
- 关键词：导师谈话法非指导
- 叔本华幸福哲学视阈的健康观被引量：2
- 2016年
- 叔本华对医学和哲学有着自己独特的理解,并从幸福哲学视阈阐释了健康。他认为健康是人的内在素质,比任何事物都显得重要,也是成就人类幸福最重要的成分,而聚敛财富的行为、不正常的敏感、恼人的思虑和担心他人的评价是影响健康的不利因素。因此,叔本华提出促进健康的方法是追求美、适度的日常运动和构建平和的心境。叔本华的健康观对人们祛除浮躁和急功近利的心态、追求健康的生活方式具有重要的启示作用。
- 武永江
- 关键词：叔本华健康观幸福哲学
- “问题学生”教育转化的新思路——基于“问题学生”的主观框架理念被引量：28
- 2006年
- “问题学生”是学校教育不可忽视的重点对象,从心理咨询与治疗的一些视角来认识“问题学生”,会有一些新的认识:“问题”是学生人生发展所必需的,“问题学生”的标准是发展的,“问题学生”自身也是有潜力的,“问题学生”有自己独特的主观世界。而在传统的基于已有“理论假设”而进行的教育转化也存在一定的不足:“理论假设”是理解普遍性问题的;“理论假设”实施者的过分效忠;改变学生,以适应已有理论假设。基于“问题学生”主观框架的转化思路为:调整转化过程,以适应问题学生的资源;调适转化关系;调适转化,使之适应问题学生的改变理论。
- 武永江
- 浅谈师生交流中的中性态度被引量：4
- 2007年
- 师生交流是教育中关键的内容，是师生分享观点和澄清理解的一种方式，也是学生成长发展的需要。在交流中，教师态度的表现有多种，最常见的比如有积极评价和消极评价，而积极评价中常说的鼓励也是要把握好分寸的，消极评价的副作用就更大了，常会出现学生不敢与教师交流、师生关系紧张、交流氛围不利于交流的进行等现象。那么，除了以上所说的态度外，教师与学生交流还需要什么态度呢？
- 武永江
- 关键词：师生交流性态度教师态度教师交流师生关系交流氛围
- 研究生学术勇气的内涵要义、动力来源及培育策略
- 2024年
- 新时代“双一流”建设需要加强研究生教育,其中培育研究生的学术勇气是一项重要教育内容。研究生学术勇气是一种面对学术困境的毅力、承担学术焦虑的能力、增强学术特质的成长和完成学术目标的美德;研究生学术勇气的动力来源于积极的科研情感、持久的科研兴趣和认同的科研角色;培育研究生的学术勇气,需要以对话实现自我超越、建构衍生力量的关系场、扩展科研生活意义图、以个体式关注鼓励冒险精神和体验科研过程的有价值变化。
- 骆云武永江
- 论导师与研究生积极共同体的构建被引量：1
- 2015年
- 积极共同体是指导师与研究生采用乐观的解释风格和归因方式获取积极意义和积极体验的有机体。它强调导师与研究生人性积极的方面,即强调人的积极品质、积极力量和积极潜力。导师把立足点放在研究生固有的积极潜力上,致力于通过增加研究生的积极体验来培养研究生的积极品质,这既是对人性的一种尊重和颂扬,更是对人性的一种理智理解;同时导师自身也会变得更加积极,如此能促进师生和谐相处,共同发展。
- 武永江
- 关键词：导师
- 导师与研究生共同体文化的特征、功能及其建构被引量：2
- 2023年
- 导师与研究生基于共同科研生活所建构的共同体文化,是某种习惯,它以潜在、深刻而持久的方式影响着导师与研究生的言行,其基本特征表现为共同关爱的文化、共同交流的文化、共同探究的文化、共同范式的文化和共同变革的文化。这种共同体文化能够解决导师与研究生关系异化问题、生活碎片化问题、发展单一化问题和培养模式僵化问题。共同体文化的建构策略:成为自己的主人、使用相似的情感语言、尊重文化的差异、达成科研的共享目标和选择发展性的评价标准。研究生教育要提供一种可以通过探究和创新来挑战、修正和更新观念文化的环境,从而实现共同体文化自觉与共同体文化育人。
- 骆云武永江
- 关键词：研究生教育共同体文化文化育人
