林素真
- 作品数：47 被引量：30H指数：3
- 供职机构：海南职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省高校思想政治教育课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字经济管理更多>>
- 研究伟人思想的应用对高职思想政治教学亲和力的影响
- 2020年
- 教学的亲和力,一直以来都是影响教学质量和师生关系的重要影响因素。教学亲和力的提升,从以前的只注重教师自身到现在注重教师和学生的良性健康的互动,不论其如何变化,它都是教学体系中的一个重要组成部分,必不可少。教学亲和力的内核是教师,教师在教学中如何更好地亲近学生、感染学生、从而构建融洽的师生关系,这是每个教师都要求必须学会并不断提高的能力。这种能力需要在教学实践中不断的学习和摸索。在我国,思想政治教学是最基本的教学科目之一,从小学到本科及以上,思想政治都是必须要学习的课程之一。由于其自身的理论性,思想政治课程很容易在教学过程中出现照本宣科、死板僵硬、严肃沉闷的现象。因此,良好的教学亲和力,是缓解在其教学中严肃、刻板的积极因素。特别对于高等职业教育来说,教学亲和力对其思想政治的积极影响更加尤为重要。本文试图探讨毛泽东思想的应用对高职思想政治教学亲和力的影响,我们应如何更加有效的运用毛泽东思想从而提高高职思想政治教学的亲和力,并试图给予高职思想政治教学提供一些观点和建议。
- 林素真
- 关键词：毛泽东思想
- 《红楼梦》的“虚化”叙事 ——关于叙事视觉与叙事时距的“虚化”策略
- 《红楼梦》的叙事策略诸多，但是关于叙事策略促使叙事“空白点”或“意义不确定”的研究很少，尤其是系统的论著研究少之甚少。而叙事“空白点”或“意义不确定”又是“虚化”叙事策略所然，本论文尝试着从“虚化”叙事角度研究《红楼梦》...
- 林素真
- 关键词：红楼梦
- 文献传递
- 领略《纪念》与《倾城之恋》异曲同工之妙
- 2014年
- 钱钟书的《纪念》^[1]收编于1946年《人·兽·鬼》，作者写此短篇小说就在1946年之前，而张爱玲的《倾城之恋》^[2]写于1943年，两篇小说的写作时间很接近。写的故事均是孤岛上的爱情与婚姻的交织碰撞[引。在灵与欲的碰撞中擦出作者对爱情与婚姻的顿悟．爱情没有一生一世，只有婚姻才是永恒的。小说一再通过婚姻出轨和爱情游戏等阐述婚姻才是当事人执着的追求与安全的港湾；
- 林素真
- 关键词：《倾城之恋》《纪念》异曲同工写作时间爱情游戏
- 领略《纪念》与《倾城之恋》异曲同工之妙
- 2014年
- 钱钟书的《纪念》与张爱玲的《倾城之恋》写作风格可以说是迥异,却在相同的时代背景下写出相似的爱情故事,具有相似的爱情体悟与婚姻观——自主的觉醒与安全感的寻觅、相似的心理刻画——自我的缺失与真爱的选择、相似的故事结构——真情的回归与暗喻的寓意、相似的叙述手法——骚动的欲念与荒凉的字眼,两部小说具有异曲同工之妙。
- 林素真
- 关键词：倾城之恋异曲同工
- 新媒体条件下的青年学生思想引导工作方法研究——从媒介素养入手研究新媒体对青年学生思想的影响及应对决策被引量：1
- 2015年
- 新媒体迅猛发展,影响着当代青年学生的学习、生活等方面。新媒体包括网络媒体、手机媒体、数字电视、触摸媒体、博客、播客、维客、微博、微信等,具有信息海量性、虚拟性、便捷性、及时性和交互性等特点。本文采用调查研究方法,从美学以及思想政治教育专业角度探讨了新媒体条件下,青年学生思想工作的策略,包括对症下药,动态跟踪;利用新媒体契机,借助思想政治教育平台,加强青年学生思想引导工作等。
- 宋新辉黄贺美林素真张平华
- 关键词：新媒体青年学生
- 高职《应用文写作》多维教学模式探析
- 2013年
- 高职《应用文写作》教学存在两大困境:高职生的阅历与文化基础、业务素养和教师的教学手段与教学方法制约着教学水平提高,问题的症结在于寻求不到合适的教学方式方法。基于此,根据"多重反应"和"强化"的原理提出运用不同的教学方式和从不同角度去开发学生的思维,希望多层次地为学生提供学习思考的方法方式,帮助学生自主学习,在此过程探索建立多维教学模式来解决困境问题。
- 林素真
- 关键词：高职院校应用文写作多维教学模式
- “三全育人”背景下高职“概论”课落实立德树人任务路径研究
- 2025年
- 思想政治理论课是落实立德树人教育方针的重要渠道,在教学实践中探索有效路径是实现思政课教育教学任务的必然要求。结合“三全育人”教育要求,积极探索立德树人有效路径,将立德树人任务在教学过程中层层落实,把思想政治理论课的育人效果做真做实。本文以高职“概论”课为研究对象,探讨思想政治理论课如何落实立德树人任务的问题,为思政课教学改革提供一定的参考。
- 李艳荣林素真
- 关键词：立德树人教学路径
- 《大鱼海棠》的“沟壑”审美意象分析——从心壑到欲壑
- 2021年
- 《大鱼海棠》中的“沟壑”是整部片的暗线,贯穿着始终,一开始影片开篇阐述这个世界是“异”人类,独立人类与生物的“灵”世界——非人非物。“人”的世界由“灵婆”掌管,而“物”的世界,是一个独立于人类与生灵的第三世界,这个第三空间可以连接天与地、天与海。而连接天地与天海的支柱是“海棠”(明线),影片用椿的出游寓意她是沟通“人”与异世界的渠道,用椿的爷爷死后化成一棵海棠树来寓意“海棠”是异世界的擎天柱,用“椿”为了弥补自己犯下的滔天大祸与爷爷化为海棠树恢复“异世界”的原貌来寓意“海棠”有“幻化与赋能”的本领。
- 林素真
- 关键词：海棠树审美意象沟壑
- 元认知策略对商务秘书工作的启示
- 2013年
- 众所周知，商务秘书一般承担三大功能：直接辅助功能，辅助领导决策和实施综合管理，充当领导的智囊；行政执行功能。帮助公司处理事务——办文、办会、办事；技术操作功能，运用专业和技术知识开展工作。无论是哪种功能，归根到底都是服务与管理。在工作层面上，虽说是服务与管理他人，但是要做到优质的服务与管理，必须先做好自我的服务与管理。
- 林素真
- 关键词：商务秘书元认知策略秘书工作
- 五立五破不拘一格育人美育为魂文化为根筑梦——12345递阶助力
- 2024年
- 一、育人与筑梦的问题提出广东高职文科类专业教学融合传统文化的实践现状体现为:社会、行业、企业、学校与教育存在壁垒,具体体现为信息不对称、产业链缺位、理念定位不清晰、落实流于形式;课程、师资、设备与文化制度的融合机制缺位:系统性规划缺乏、顶层设计缺位、归属感不强、运作滞后:课程、教学、机制与体系的融合措施错位:专业教学的理念模糊、指引缺乏、设计陈旧。教学的落脚点是育人,如何才能高效而高能育人呢?本文提出“五立五破不拘一格育人美育为魂文化为根筑梦——12345递阶助力”确立破局的思路与探索的尝试。
- 林素真秦桂平
- 关键词：文科类不拘一格信息不对称递阶美育
