杨震云
- 作品数：24 被引量：23H指数：3
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- “教师提问有效性”课堂观察量表的设置与实践——以“楞次定律”教学为例被引量：4
- 2018年
- 课堂观察是为改善教学行为,带有较强的目的观察课堂。本文通过对楞次定律从提问的有效性方面进行观察,详细记录每一个问题相关数据并进行科学的分析,给任课教师、观察教师和学生提出科学的建议,以此改善我们的教与学。
- 徐超杨震云
- 关键词：课堂观察楞次定律
- 谈高中物理教学实施新课程三维目标的途径被引量：2
- 2015年
- 新课程的显著变化之一就是在教育目标的定位上，强调学生的发展空间里应该有“知识与技能，过程与方法，态度情感与价值观”这三个维度。落实“三维目标”是新课程实施的“牛鼻子”。只有正确认识并处理好“三维目标”的关系，才能处理好探究学习、合作学习等具体的教学模式，避免走人误区。
- 杨震云
- 关键词：新课程实施教学实施高中物理教学模式
- 折射面重合的共轴光具组的成像问题
- 2023年
- 相邻光学元件的间距很小的密接光具组的成像问题,可以采用逐次成像法,前一个成像元件的像距等于后一个成像元件的物距.然而,如果当两个相邻光学元件的接触面完全重合时,对成像元件类型的不同理解,会有不同的处理方式.尽管采用不同的方法处理共用折射面,但可以确定的是,所得结果是相同的,彰显了物理学理论体系的统一、和谐、完美和自洽.
- 杨震云
- 基于规律探究课效能的课堂教学观察及分析——以“探究感应电流的产生条件”为例
- 2019年
- 课堂观察是一项专业性很强的研究活动,它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁,为促进教师的专业发展提供了一条很好的范式。教师通过团队合作借助定量或半定量工具对课堂进行科学观察,并对数据进行分析解读,之后再通过与教学者对话,无论对观察者还是被观察者,在PCK(学科教学知识)、实践性能力、反省能力等方面将获得新的发展,从而带来教学行为的改进和教学质量的提升。
- 杨震云徐超
- 关键词：探究课感应电流课堂观察课堂教学团队合作教学理论
- 浅谈物理教学中的“理解”被引量：1
- 2011年
- 在教育、教学活动中,尤其是在物理学科的教学过程中,理解是个非常重要的字眼,它既是基于建构主义教学理念的内核,也是传统教学理念中＂启发式＂教学方法的精髓。在新课程的背景下,把帮助学生＂理解＂和引导学生＂学会理解＂放在学习的目标层面上来要求显得尤为重要。无论是物理概念的习得、物理规律的掌握,还是物理问题的解决,＂理解＂都是一个不可或缺的环节,也是一个不断渐进的过程。物理教师引导学生为理解而学习,学会帮助学生理解,不仅从教师师德上体现了一种以学生为本和以学生的发展为本的人文情怀,也是教师师能的一种不懈追求。只有这样,所习得的物理知识对学生个体才不会是拒斥和异化的,才能内化为自己的知识结构和认知图式,知识和方法才是活生生的,才能成为他自己的东西。没有理解便没有物理学科的学习。
- 杨震云
- 关键词：物理教育习得
- 要求明晰 表述合理 日趋完善——2004年高考物理《考试大纲》解析
- 2004年
- 杨震云朱焱
- 关键词：高考《考试大纲》复习指导
- 自感现象中两个重要的推论及其应用被引量：1
- 2009年
- 电路中伴随自感现象发生的过程中，电路中线圈的电压、电流的变化遵循着一定的规律，这个规律在大学“普通物理”课程中被界定为“暂态”过程．自然界任何物质在一定的恒定状态下，都具有一定的能量，条件改变时能量随之改变，但是能量的积累和衰减需要一定的时间，由于电路各个参量在变化过程中遵循着能的转化和守恒定律，暂态过程的产生可以看成是由于物质具有的能量不能跃变．
- 杨震云
- 关键词：自感现象守恒定律暂态过程普通物理电路
- 南京市高中物理新课程实施十年回眸
- 2015年
- 本文介绍了南京作为中心城市在本轮新课程实施中的背景、推进的举措以及过程中的感悟,对总结经验、反思不足和超越过去,将新课程改革进一步向纵深推进,具有一定的样本价值和参考意义。
- 杨震云朱焱
- 关键词：高中物理
- 高中物理建构型教学模式的实践、思考与感悟被引量：5
- 2012年
- 一、问题的提出与构想
在我国大部地区，改革开放后的相当长一段时间，由于教学内容的规定性、教材呈现方式的特殊性、传统教学方法变革的滞后性和应试教育的功利性等因素的影响，高中物理是高中阶段公认的相对难教、难学的学科之一，究其深层次原因主要有以下几个方面：首先，从物理学的发展历史来看，人类对物理学科的建立有曲折复杂的认知过程，这个过程必定会在物理学的教育形态中有所反映。
- 杨震云史献计
- 关键词：高中物理教学模式物理学科构型感悟
- 一节澳洲物理课的授课实录
- 2003年
- 杨震云
- 关键词：物理课教学方法教学手段液氮教学案例
