杜中全
- 作品数：13 被引量：153H指数：6
- 供职机构：吉林大学公共外语教育学院更多>>
- 发文基金：吉林省社会科学基金吉林省高等教育教学改革立项课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 信息技术促进教学创新研究被引量：29
- 2012年
- 创新是当今社会教育教学发展的新视角和必然选择。本文从创新的内涵出发,结合已有的教学创新的认识和理解,界定了出了教学创新这一概念的内涵。分析了影响教学创新的动因,既有来自教学系统外部的动力,又有教学系统内部的创新需求。信息社会的发展、知识结构体系的变化和信息技术的发展要求教师的教学理念、教学目标,学生的学习方式、教学模式等都要发生根本性的变革,这也是教学创新的外部动力;知识观、学习观、教学观与教学实践之间的矛盾是引发教学创新的内部动力。最后分析了信息社会中进行教学创新的可能性,提出了教学创新的有效途径——改变教师技术应用观、设立促进能力发展的学习目标、依托信息技术变革学习方式以及新型的教学组织形式。
- 张喜艳解月光杜中全
- 关键词：教学信息技术
- 研究生英语写作能力发展跟踪研究被引量：7
- 2019年
- 该研究跟踪调查参加一个学期学术英语写作课学生的写作能力发展情况,据此评价学术英语写作课程对学生写作能力发展的影响,并讨论这些变化与这门课程教学特点的关系。研究发现,学生在语言准确性、篇章结构、语体的学术性指标上进步显著,语言复杂性的整体指标改善不显著,但部分已有所提高,连贯性无显著变化。对学生反思日志的分析表明,他们在5个方面得益于EAP写作课程的学习。希望本研究能为EAP写作课程教学的改进和学生学术英语写作能力的培养提供参考和借鉴。
- 杜中全陈秀娟
- 关键词：学术英语写作
- 论网络环境下的大学英语自主学习被引量：29
- 2012年
- 网络技术的进步为大学英语教学实践提供了新的发展契机。学生在网络环境下可以更加有效地开展英语自主学习活动,从而弥补课堂教学时间的不足,最大限度地提高英语语言水平。本文从自主学习的基本概念入手,分析了网络对大学英语自主学习的优势作用,进而指出网络环境下的大学英语自主学习存在的不足,并就如何提高大学生在网络环境下的英语自主学习能力进行了探讨。
- 杜中全云天英王晓来
- 关键词：大学英语网络环境
- 网络环境下的大学英语自主学习模式研究被引量：28
- 2013年
- 该文从现代外语教学实际要求出发,以自主学习理论为基础,结合大学英语教学实践,着重探讨了网络环境下的大学英语自主学习模式以及学生自主学习能力培养问题,以期为21世纪的外语教学改革提供参考和借鉴。
- 云天英杜中全
- 关键词：网络大学英语教学改革自主学习模式
- 英语科研论文写作的跨学科合作教学及有效性研究被引量：1
- 2023年
- 研究了在一所“双一流”大学化学专业进行的合作式教学,即学术英语写作教师、化学专业教师和期刊编辑合作、共同完成旨在培养学科英语论文写作能力的写作课。研究所用数据来源于调查问卷、访谈、课堂观察记录等。研究结果表明合作教学是一种较为有效的模式,显著提高了学生写作信心和课程满意度;影响教学有效性的关键因素包括教师之间的合作程度、授课方式和开课时机等。研究成果可为“双一流”建设背景下学科英语写作与发表课程建设提供有价值的参考。
- 陈秀娟杜中全初彤
- 关键词：合作教学教学有效性
- 基于多模态与跨文化的信息素养培养路径研究被引量：4
- 2019年
- 【目的/意义】在全球化信息时代,培养大学生的信息素养既是提升个人素养的需要也是国家发展战略的要求。【方法/过程】科技的飞速发展使得信息素养的内涵呈现'多模态'转向与'跨文化'转向。本文首先分析了'互联网+'语境下,在大学生信息素养培养方面传统教育范式的弊端以及微课平台的优势,进而指出微课平台是以多模态交际为主,具有完整的多模态信息课程体系,并形成了多元文化关联场,具有极强的可操作性和实用性。【结果/结论】微课平台是提高大学生多模态交际能力以及增补传统通识教育的最佳路径。为更好地发挥其优势,微课平台运营方、教育组织及高校教师需要共同努力。
- 杜中全赵志坚
- 关键词：信息素养通识教育文化关联
- 记忆理论与英语听力改善被引量：16
- 2011年
- 听力是人类交际活动中获取信息的最重要手段。在英语学习过程中,听力的改善可以促进学习者英语水平的整体提高。现代认知心理学理论知识尤其是记忆理论可以为听力改善提供理论依据。以记忆理论为指导,通过最大限度地降低听力实践中的认知负荷,英语学习者可以显著地提高听力理解水平,进而更好地掌握使用英语进行交流的能力。
- 杜中全杜世友
- 关键词：工作记忆图式听力改善
- 国家精品课程的可持续发展:教学共享应用模式研究被引量：36
- 2011年
- 我国精品课程建设工作至今已取得了一定成果,而这些课程存在未能真正实现开放及共享、缺乏维护及更新、较少投入实际教学应用等问题。为了促进我国精品课程的实际教学应用,提高基于精品课程的教学效果,本文以信息化环境下教学设计理论为指导,利用内容分析法及案例研究法,提出从教学共享应用模式的视角实现国家精品课程的可持续发展,论述了基于精品课程的自主学习模式,校际协作学习模式及教师"行动—反思—更新"模式。精品课程的自主学习模式强调将教学目标分解为若干个问题,引导学生开展基于问题的自主学习;精品课程的校际协作学习模式则鼓励通过与优势学科建立协作关系的方式促进精品课程资源的共享与应用;教师"行动—反思—更新"模式是指同一课程的任课教师依托精品课程形成学习共同体,促进教师个人专业发展。
- 杨琳杜中全
- 关键词：精品课程可持续发展
- 大学英语合作学习的综合评价模式
- 大学英语教学是人文素质教育的重要组成部分，其质量直接关乎国家的国际竞争力。合作学习作为一种革命性的教学策略，对于提高大学英语教学水平具有积极意义。评价合作学习方法对于改善大学英语教学的效果、与之配套的评价模式是关键。与传...
- 杜中全陈奇
- 关键词：外国语言学及应用语言学
- 认知负荷理论与大学英语教学被引量：3
- 2012年
- 认知负荷理论是由澳大利亚新南威尔士大学教育学家JohnSweller首先提出的。它的核心内容是学习过程得以实现的前提是工作记忆负荷被控制到最小值，从而促成长时记忆中的变化。该理论把学习结构看成一个信息处理系统，该系统包括执行与意识有关的智力工作的工作记忆及以图式形式存储知识的长时记忆。信息在被存储到长时记忆之前，首先必须经过容量及持续时间都极为有限的工作记忆的处理。工作记忆的局限性将对学习过程产生妨碍作用。依据认知负荷理论，要提高教学设计的质量，必须对工作记忆的角色及局限性进行充分的研究。自20世纪80年代产生以来，认知负荷理论已经被广泛应用来提高教学设计的效率及质量，并取得了一定的成效。
- 杜中全
- 关键词：认知负荷理论大学英语教学信息处理系统长时记忆教学设计新南威尔士
