方优妮
- 作品数：14 被引量：20H指数：3
- 供职机构：襄阳职业技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学农业科学轻工技术与工程更多>>
- 襄阳产茅苍术最佳采收期的研究
- 2015年
- 目的：研究襄阳产茅苍术的最佳采收期。方法：比较不同采收时期襄阳产茅苍术中苍术素、β-桉叶醇的含量。结果：襄阳茅苍术在11月采收时苍术素、β-桉叶醇含量最高。结论：襄阳产茅苍术的最佳采收时期为11月。
- 张勤勤方优妮吴佳莉
- 关键词：茅苍术最佳采收期
- 正交试验优选橘红贴膏的乙醇渗漉提取工艺被引量：6
- 2011年
- 目的:优选橘红贴膏的乙醇渗漉提取工艺条件。方法:以化橘红中柚皮苷提取量为考察指标,采用高效液相色谱法测定其含量,采用L9(34)正交试验进行优选。结果:优选工艺为:15倍量80%乙醇,浸润24 h,渗漉速度5 mL·min-1·kg-1。3批验证试验化橘红中柚皮苷平均转移率为79.0%。结论:优选的提取工艺合理,转移率较高。
- 汪兰芳方优妮韩建伟缪刘萍
- 关键词：正交试验化橘红柚皮苷高效液相色谱法
- 阐述基于能力培养的高职教育教学模式
- 2021年
- 现阶段社会对于人才的需求量正在不断的增加,社会更需要的是高素质高能力的人才,如何培养人才也成为了许多高职院校所共同面临的问题。对于高职院校来说,他们的职责就是为社会的发展提供人才,高职院校的教学具有一定的针对性,都是针对某一专业进行教学的,专业与专业之间的对口可以使人才的培养更加高效,那么如何更好的加强高职教育模式,培养学生的个人能力呢?本文就这点展开阐述,对基于能力培养的高职教育教学展开探讨,对教学过程中所面临的问题提出相应的解决方案,更好的推进高职院校教学的展开,提升学生的个人能力,从而为社会的发展提供源源不断的活力。
- 方优妮
- 关键词：高职教育教学模式
- 麻杏急支膏贴与咳喘膏中盐酸麻黄碱和黄芩苷的离体透皮率比较被引量：2
- 2011年
- 目的比较麻杏急支膏贴及其原黑膏药咳喘膏中麻黄碱和黄芩苷的离体透皮率。方法选择YB-P6智能透皮仪,离体小鼠皮肤进行试验,采用HPLC法测定制剂中及其不同时段透皮液中盐酸麻黄碱和黄芩苷的含量,计算透皮率。结果麻杏急支膏贴中黄芩苷48h的累积离体透皮吸收率为5.2%,盐酸麻黄碱48h累积离体透皮吸收率为20.7%,咳喘膏中黄芩苷和麻黄碱的透皮率几乎为零。结论麻杏急支膏贴的透皮率显著优于原黑膏药制剂。
- 方优妮汪兰芳韩建伟王腾程光明
- 关键词：咳喘膏黄芩苷盐酸麻黄碱
- 麻芩急支膏贴与原黑膏药咳喘膏的质量分析与比较研究
- 目的：对麻芩急支膏贴的有效成分进行薄层鉴别、含量测定等质量分析，并将其与原黑膏药制剂咳喘膏在有效成分的薄层鉴别、含量测定、释放度、离体小鼠透皮率等方面进行比较，从药物物质基础、药物有效成分释放速度、离体小鼠透皮率方面论证...
- 方优妮
- 关键词：薄层鉴别
- 正交实验优选失眠贴中黄连乙醇回流提取工艺被引量：4
- 2010年
- 目的优选失眠贴中黄连乙醇回流提取工艺条件。方法以黄连总碱提取量为考察指标,利用紫外分光光度法测定黄连中总碱含量(以盐酸小檗碱计),采用L9(34)正交试验进行优选。结果优选提取工艺条件为:用4倍量50%乙醇,提取3次,每次提取2h,3批样品黄连总碱平均提取率为8.4%。结论优选的提取工艺比较理想。
- 汪兰芳方优妮王平黄婕
- 关键词：正交设计黄连盐酸小檗碱紫外分光光度法
- 麻杏急支膏贴中盐酸麻黄碱的含量测定被引量：5
- 2010年
- 目的建立麻杏急支膏贴中盐酸麻黄碱的RP-HPLC含量测定方法。方法色谱柱:ZorBaxTC-C18(4.6×250mm,5μm)柱;流动相:甲醇-0.1%磷酸(5:95);流速:1mL/min;检测波长:207nm;柱温:30℃。结果盐酸麻黄碱含量线性范围0.0494-0.4930μg((r=0.9999),平均回收率为99.05%(RSD=2.51%),3批样品中盐酸麻黄碱含量分别为5.040mg/贴、5.080mg/贴、4.960mg/贴。结论该方法简便、准确、可靠,可用于麻杏急支膏贴制剂的质量控制。
- 方优妮汪兰芳韩建伟
- 关键词：盐酸麻黄碱高效液相色谱法
- 麦冬芦根袋泡茶的制作工艺研究
- 2018年
- 由麦冬芦根组成的麦冬芦根袋泡茶具有生津清热、养阴润燥的作用,对热病伤阴、口干舌燥、心烦不眠、便秘、胃热呕吐、咽喉干痛、齿龈出血或肿痛等有极佳效果,本课题主要进行麦冬芦根袋泡茶的配方考察,同时对传统的麦冬芦根饮和本实验制备的麦冬芦根袋泡茶中的有效成分进行了比较。
- 程光明方优妮
- 关键词：麦冬芦根袋泡茶
- 《护用药理》混合式教学交互设计研究与应用被引量：1
- 2020年
- 传统的教学以教师的课堂讲解,学生的被动接受为主,教学的交互大部分是课堂上教师与学生的交互,课前与课后教师与学生的交互很少,课前几乎没有交互,而课后的交互类型主要是批改作业。总体来说,交互类型少,渠道有限,教学交互不丰富。线上线下混合式教学交互分为课堂上的面对面交互和线上交互。面对面的交互有师生一对一的交互、师生一对多交互、生生一对多交互、生生多对多交互、学生与资源的交互。线上交互有教师与学生一对一的交互、师生一对多的交互、生生一对一交互、生生一对多交互、生生多对多交互、教师与资源的一对一交互、学生与资源的一对一交互、学生与资源的一对多交互。本研究的主要内容为:基于高职护理专业的学情,根据我校《护用药理》课程标准和授课计划,针对不同的知识点进行混合式教学交互设计,并对学习效果进行评价,旨在培养护理专业学生自主学习习惯,提高自学能力,从而提升教学效果。
- 方优妮程光明
- 关键词：混合式教学交互设计药理学
- 高职教师职业能力提升的路径研究
- 2023年
- 文章旨在探讨高职教育教师职业能力提升的路径与方法。通过对当前高职教育教师的职业需求和发展趋势 进行分析,本文提出了提升教师职业能力的关键因素,并探讨了有效的提升路径与方法。重点包括专业知识与技 能的提升、教育教学理念的更新、教师职业发展的支持与培训机制的建立等。最后,总结了职业能力提升对高职 教育教师个人成长和教育教学质量提升的重要意义。
- 程光明方优妮
- 关键词：高职教师职业能力提升教育教学理念
