叶菊艳
- 作品数：53 被引量：444H指数：14
- 供职机构：教育部更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 英国高校重视学生心理健康问题，编制辅导手册被引量：1
- 2007年
- 据英国《卫报》2007年4月19日报道，一般来说，在人群中大概有25％的人口在其生命过程中或多或少患有心理疾病。但据英国大学和学院心理咨询协会的有关数据统计，在英国高校中，学生患有心理疾病的比例却远远高于这一比例。
- 叶菊艳
- 关键词：心理健康问题辅导心理疾病
- “能量理论”视域下校长教师轮岗交流政策实施的思考被引量：57
- 2016年
- "能量理论"为校长教师轮岗交流政策实施提供新思路。在"能量理论"的思路下,若想实现其促进教育公平和提升教育质量的初衷,校长教师轮岗交流政策实施应思考如何实现流动教师身上所拥有的"能量"流动,并依靠教育机制建设等力量把个人"能量"增强,以及促进这些能量在整个教育共同体乃至社群层面进行凝聚、沉淀、扩散与增长。能量并不限于个人范围内,还包括集体的能力及其所创造的机会。依托"能量理论",校长教师轮岗交流政策实施的理想状态是参加流动的校长及教师自主加入流动队伍,他们的能量亦能流动到流入地。实现能量的自由流动,扩充流动校长和教师自由发挥其能量的机会,教育领导力可作为切入政策实施层面的一种思路。
- 叶菊艳卢乃桂
- 关键词：教育政策教育领导力
- 农村教师身份认同的影响因素及其政策启示被引量：52
- 2014年
- 本文试图从身份认同的视角解释目前人们不愿当农村教师这一现象。文章借助已有文献概括出当前农村教师身份认同的现状,并在已有文献和实地调研的基础上提炼出影响教师身份认同的影响因素,并探讨这些因素是如何交互作用于农村教师身份认同的构建。最后,本文据此就如何提升农村教师身份认同,留住农村教师提出相应启示。
- 叶菊艳
- 关键词：教师身份认同农村教师影响因素教师政策
- 跨界:教师学习与成长的契机
- 2023年
- 当今时代,随着社会分工的不断细化及社会组织多样性的增加,不同职业、不同组织、不同角色之间的边界愈发明显。而为了实现一个工作目标,个体往往需要进行跨界,如跨到其他知识领域进行学习,或与其他专业人士沟通合作等。教师工作亦不例外。
- 叶菊艳
- 关键词：跨界社会分工多样性
- 国际视野中的中国教师研究——基于三大高水平教师研究国际期刊的文献分析被引量：6
- 2022年
- 近十余年来,随着中国教育在国际范围内的影响力不断增强,中国教师逐渐获得国际关注。高水平国际期刊是传播中国教师形象的重要路径。本研究基于三大教师研究高水平国际期刊2009-2020年中关于中国中小学教师研究的计量分析,呈现中国教师研究的作者和机构分布、研究热点词和主题、研究趋势以及研究方法现状及影响力。研究发现:中国教师研究主题呈现出多样性,在方法上呈现多元性等特征。研究既与国际教师研究的发展趋势契合,同时也基于本土文化与情境,为国际教师研究作出知识贡献。这对于我国教师教育学科建设和进一步对外讲好中国教师故事有着重要启示。
- 郑鑫叶菊艳罗莹刘晨露
- 关键词：中国教师教师研究
- 交流轮岗制度如何实现“人”“校”双赢——教师交流轮岗制度完善的三个方向被引量：8
- 2022年
- 校长教师交流轮岗政策是我国辐射优质教育资源以促进义务教育优质均衡发展的重要举措。在“双减”政策和“强师计划”背景下,应进一步关注交流轮岗教师在流入校的有效工作和能量发挥。完善教师轮岗交流制度应从完善教师交流轮岗意愿激励机制、建立科学的交流轮岗教师选配制度、建立交流轮岗教师专业发展支持机制三个方向着力。
- 叶菊艳
- 关键词：教师专业发展
- 论美国人文主义教师教育思想及其实践的三种取向被引量：9
- 2015年
- 本文以西方人文主义传统中对"人文主义"内涵的认识为理论基础,建构出美国教师教育实践中人文主义教师教育的三种取向。它们分别是"博雅取向"、"人本主义取向"和"社会重建取向"。文章分别介绍了这三种取向教师教育思想及实践的历史渊源、其背后所持的教师观及具体教师教育主张。
- 叶菊艳
- 关键词：人文主义教师教育
- 中国传统社会“尊师”制度的形成被引量：6
- 2012年
- 文章认为中国传统社会中"尊师"的制度化是精英儒士(师)、统治者及民众三类行动者在特定历史条件下互动并形成典型化的、相互接纳的习惯性行动的产物。其中精英儒士(师)对"道"(知识)的垄断及践行是其获得尊敬的合法性基础;科举考试则使"尊师"获得制度性基础和功利性色彩。在此基础上,文章最后就当前如何重塑"尊师"氛围提供一些启示。
- 叶菊艳卢乃桂
- 关键词：尊师历史制度主义传统社会
- 教师参与交流轮岗的意愿与行为——基于理性选择理论视角的混合研究被引量：14
- 2023年
- 健全完善教师交流轮岗机制以深入推进教师交流轮岗,是当前轮岗政策实施的关键。深入推进教师交流轮岗要以激励教师主动流动,发挥教师能量,促进城乡教育高质量融合发展为目标。量化问卷调查发现,教师总体上较为愿意参与交流轮岗,但还有进一步提升的空间;教师轮岗意愿受对轮岗的价值认识、流入校提供的资源、个体利益诉求及个体实力等多重因素的影响。基于对教育部门负责人、校长和轮岗教师的深度质性访谈发现,当前教师主要存在为寻求更大发展机会的主动轮岗、为评职评优进行的半主动轮岗、为满足职称要求的形式轮岗和为满足学校流动指标的被动轮岗四种轮岗行为。推进教师交流轮岗应结合当地城镇化发展现状,设置多元交流轮岗路径,确保教师交流轮岗政策的稳定性;激发教师积极主动参与交流轮岗;设置有效机制激励交流轮岗教师能量发挥。
- 张佳叶菊艳王健慧
- 高校教师社会服务参与的现状及影响因素研究:基于36所高校的调查被引量：3
- 2023年
- 为了解我国高校教师社会服务参与的现状及影响因素,对全国36所高校1206名教师进行调查,结果发现:我国高校教师社会服务参与程度总体偏低;教师社会服务参与在人口统计学特征(性别和年龄)、个人工作特征(任教学科、职称和人才称号)和组织特征(院校类别和层次)上存在差异;高校教师参与社会服务的动机、能力、工作职责认知和感知到的组织支持会对不同类型的社会服务参与产生影响。为此,教师需自觉加强参与社会服务的思想觉悟,提升社会服务能力,合理安排教学、科研和社会服务耦合发展路径;高校需完善高校教师参与社会服务的制度化规范;政府需加强政策支持力度,提供机制保障。
- 严梓洛叶菊艳高晓杰朱旭东马晓静
- 关键词：社会服务能力
