刘春颖
- 作品数：12 被引量：8H指数：2
- 供职机构：南京特殊教育职业技术学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
- 主体性视野下高等特殊师范院校听障学生的思想政治教育被引量：1
- 2010年
- 马克思认为人的主体性是人作为活动主体的质的规定性,是在与客体相互作用中得到发展的人的自觉能动性和创造性的特性。因此,从本质上说,听障学生同正常学生一样具有人对于学习活动的自主性、能动性和创造性。高等特殊师范院校对听障学生开展思想政治教育工作,要充分认识到兴趣、互动与勤于思考相互促进是听障学生实现自主、能动与创新的有效途径。必须以马克思主义主体性思想为指导,注重听障学生的主体性,充分发挥听障学生的主动性、积极性,发掘学生的潜能,做到乐学、好学、善学,从而全面提高听障学生的思想政治素质。
- 刘春颖
- 关键词：主体性高等特殊教育听障学生思想政治教育
- 互动式教学:马克思主义主体性思想在德育中的新体现
- 2008年
- 马克思主义主体性思想提出的自主性、能动性和创新性是德育教育的理论依据,而互动式教学使马克思主义主体性思想在德育上得以实现。互动式教学中的多媒体案例分析、情景模拟、问题辩论、专题讲座等方法是在德育课上实现马克思主义主体性思想的有效途径。
- 刘春颖
- 关键词：互动式教学德育
- 多维互动式教学——马克思主义主体性思想在德育教育中的新探索
- 2008年
- 马克思主义主体性思想提出的人的自主性、能动性和创新性,是德育教育的理论依据。而多维互动式教学通过培养学生主体性为目标,以发挥学生主体性为前提,以平等、民主的交往关系为保证,使马克思主义主体性思想在德育上得以实现。多维互动式教学是在德育课堂上实现马克思主义主体性思想的有效途径。
- 刘春颖
- 关键词：马克思主义主体性思想德育
- 高职院校聋生思想政治教育课“双主体”教学模式研究被引量：2
- 2013年
- 通过对高等教育阶段聋生的思想政治教育课堂教学现状的调查和分析,指出"双主体"教学模式的构建是社会发展的需要、全纳教育发展的需要和人全面发展的需要。从教师主体和学生主体两个方面入手构建"双主体"教学。
- 刘春颖
- 关键词：聋生思想政治教育双主体教学模式
- 苏格拉底“问答法”对聋生思政课堂教学的启示
- 2013年
- 苏格拉底"问答法"中平等对话、重视激励,调动思维、反问诘难,由三而一、归纳综合的特点对主体教育过程的实践活动具有新启示。多年的教学实践表明,在思想政治课程教学实践中使用了苏格拉底"问答式"教学之后,聋生课堂参与度大大提升,课堂教学质量普遍提高。
- 刘春颖
- 关键词：主体性教育教学方法问答法
- 走出“以人为本”的认识误区 构建和谐德育课堂
- 2009年
- 我国已进入全面建设和谐社会的黄金时期,高校建设也随之进入和谐发展阶段,和谐课堂是高校走向和谐的前提。构建和谐德育课堂,必须走出"以人为本"的认识误区,关爱学生,建立师生诚信关系,创造民主平等、公平公正的教学氛围,建立井然有序的课堂环境,最终实现提高教学质量的目标。
- 刘春颖
- 关键词：思想政治教育构建和谐校园以人为本德育课堂
- 实践主体性与科学发展观被引量：1
- 2007年
- 马克思主义实践主体性原理,是对人类中心主义的批判,只有清除人与自然关系中的诸种错误观念,才能树立科学发展观,实现资源、经济、社会的可持续发展,构建和谐社会。
- 刘春颖
- 关键词：人类中心主义科学发展观
- 主体性视野下的聋生思想政治教育
- 2008年
- 高等教育阶段是聋人大学生思想道德和思想政治理论形成的重要阶段。但在这一阶段,聋人大学生的思想政治教育一直处于被冷落的状态。对于聋生,应按照马克思主义主体性思想加强思想政治教育,在主体性视野下,从全面贯彻"使人成为人"的理念入手,坚持做到兴趣引导自主乐学、互动教学推动能动好学、勤思实现创新善学,从而实现对聋生思想政治教育的目的。
- 刘春颖
- 关键词：高等教育聋生思想政治教育
- 论汉简中礼对律的影响被引量：1
- 2007年
- "礼"是中国特有的文化符号,礼在中国古代政治上、思想上、法律上的影响是不容忽视的。在中国法制史学中,法律儒家化,亦即法律在礼的影响下的转变始终是该学科的重要内容。但礼的崇高地位在我国古代不是一成不变的,礼自身也有一个进化的过程。一般认为,法律儒家化是始于汉朝汉武帝采用董仲舒"独尊儒术"后。《张家山汉简》的出土为这个观点提供了法律规范的证据,如其中户律、傅律、置后律等,这是从法律实证的角度来说明礼在律中的反映。
- 房丽刘春颖
- 关键词：汉简
- 《思想道德修养与法律基础》教学方法改革构想被引量：2
- 2007年
- 在《思想道德修养与法律基础》课教育中存在的教学形式、方法相对单一,理论联系实际不够紧密等问题是影响教学质量的重要因素。在整个教学过程中,应改进教学方法,实现多样化教学,开设第二课堂,丰富特院学生实践活动,调整考核方式,完善多样化考核制度,增强《基础》课程的教学实效性。
- 刘春颖
- 关键词：教学方法实效性
