刘姝
- 作品数：12 被引量：25H指数：3
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- 相关领域：语言文字哲学宗教文学文化科学更多>>
- 立足文本 阐幽发微——读《从简帛中挖掘出来的政治哲学》
- 2013年
- 中国的政治哲学有着非常悠久的历史，其内容发源于遥远的上古时代，具有深厚的民族文化传承性。其中先秦儒家政治哲学思想占有重要的研究地位，新近大量出土的简帛文献，尤其是郭店简、上博简的公布，为我们把握先秦时期政治哲学思想及其发展历史提供了第一手资料。通过对这些传世文献的研读与深度挖掘，可以使我们进一步了解先秦儒家政治哲学的生存环境和理论背景，同时也为构建中国现代政治哲学提供了借鉴。
- 刘姝
- 关键词：文本先秦时期传承性
- 日本学生“被”字句习得偏误调查与研究被引量：3
- 2011年
- 文章采用定量与定性相结合的方法,首先对初级水平日本学生＂被＂字句习得进行问卷调查和数据统计,得到各种偏误分布及比例。然后采用＂偏误分析＂的研究方法及相关理论,着重从＂施受关系、标志词使用、谓语动词、语序、句式误代＂五个方面对偏误语料进行具体归类研究,得出偏误类型,探讨学生的习得难点及先后顺序;并从语际干扰、教材语法点及操练形式安排、学生交际策略等方面对偏误成因进行探讨,最后在此基础上提出相应的教学对策。
- 刘姝
- 关键词：偏误类型偏误成因教学对策
- 中级日本学生“被”字句习得偏误调查研究及教学对策被引量：7
- 2008年
- 本文采用定量与定性相结合的方法,首先对中级水平日本学生"被"字句习得进行问卷调查和数据统计,得到各种偏误分布及比例,然后采用"偏误分析"的研究方法及相关理论从"谓语动词、施受关系、语序、使用语境、句式误代"五个方面对偏误语料进行具体归类研究,得出偏误类型,探讨学生的习得难点及先后顺序,并从语际语内干扰、教材语法点及操练形式安排、学生交际策略等方面对偏误成因进行探求,最后在此基础上提出相应的教学对策。
- 刘姝
- 关键词：偏误类型偏误成因教学对策
- 近四十年国内外关于伊藤仁斋哲学思想研究综述
- 2013年
- 伊藤仁斋(1627-1705)是日本17世纪'古义学派'代表儒学家。生于京都堀川,名维桢字源佐、源助,号仁斋、又号古义堂。十一岁起从师习句读,十六七岁始读《四书集注》、《朱子语类》、《四书或问》、《近思录》、《性理大全》等宋明理学典籍,颇为尊崇宋儒。后经过一番思想求索过程,逐渐认识到朱子学、阳明学及佛老之学都脱离了'人伦日用之道','乃有疑于宋儒之学,乖孔孟之意。
- 刘姝
- 关键词：朱子学哲学思想
- “任务型教学”导入初级口语课堂的实践与思考被引量：3
- 2009年
- 近年来，“任务型教学”已成为对外汉语教学法研究方面的热点问题。文章将“任务型教学”运用于初级口语课的教学实践中，按它的三个阶段具体设计教学环节及相应的教学步骤。通过实践，发现这一教学法为学生提供了一个参与体验的机会，刺激了学生的说话欲望，帮助学生更好地储存目的语的言语信息。同时也存在一些需要思考的问题：能否真正培养学生的交际能力；会不会让教师忽视实际教学效果；课堂纪律和教学效率如何才能保证等。这些问题都有待进一步的探索和完善。
- 刘姝
- 关键词：任务型教学初级口语
- 现实眼光·魔幻笔法·乡土心史——评罗伟章的“三史”
- 2023年
- 罗伟章的写作始终拥有一种担当与使命感,他认为“写作者的责任,是留下有气味和体温的历史”^(①)。历史是逝去的现实,要留下充满细节感的历史,必然无法忽略活生生的现实,也无法忽视对现实人生的观照。陈思和先生认为罗伟章早期作品中“很容易看到与‘五四’新文学精神一脉相承的东西,也是‘五四’以来注重人生、注重现实、注重底层的乡土文学主流自然发展的结果”^(②)。罗伟章秉承对现实生活特别是底层人民生存状态的关注,写进城务工的农民,写留守乡村的孩童、老人和妇女,写大灾难之下普通人的苦难,几乎构建了评论家笔下完美的“底层叙事”,因而他常常被归为“底层作家”。罗伟章对于如此武断的归类显然并不认同,他认为发放称谓是评论家的事,是为了阐释的需要,作家要做的是诚实地书写自己对生活的观察、体悟和思索。罗伟章的“三史”在赓续其早期创作中现实性的前提下,致力于探索小说的艺术性,试图有所超越,追求更为深广的文学议程,指向“人的灵魂”。
- 刘姝
- 关键词：底层叙事乡土文学
- 高级综合课教学的汉语语感培养被引量：2
- 2014年
- 文章探讨"以培养汉语语感为核心"这一教学模式下的高级综合课教学重点、教学环节及教学策略。文章提出高级综合课有以下教学重点:1.培养学生的汉语音韵节奏、节律等音感;2.词汇整体式"语块"输入学习,包括近义词辨析和成语;3.重点句式学习;4.由句群—语段—篇章之间衔接词、起止语、过渡句的整体篇章能力训练;5.学生自主学习能力的培养。采用"自主预习+小组合作+集中回馈+自由讨论"的教学形式与环节。教学策略为:1.帮助学生养成课前朗读的习惯;2.重视听写;3.重视学生自足学习能力的培养;4.生词句式学习时,设置具体语境,引导学生在该语境下用某一词语或句式进行表达,实现"用"中"学"。总结常用关键搭配的整体式"语块"输入;5.激励学生参与汉语交际活动,将学习由课堂延伸至课外;6.教学过程中,采用"启发式"教学法和"课堂有效提问"。
- 刘姝
- 关键词：教学重点教学环节
- 试析《乐记》中乐德、乐教思想被引量：1
- 2013年
- 《礼记》是先秦儒家研究礼乐制度的专门性著作,其中《乐记》一文虽不是出于一时、一人之手,但应当是＂形成于孔子与其及门弟子及再传弟子之间＂的一篇文章,＂其内核高度集中地体现了先秦儒家关于‘乐’的思想＂,＂集先秦儒家乐教之大成＂。[1]包括《乐本篇》、
- 刘姝
- 关键词：《乐记》乐教思想先秦儒家礼乐制度《礼记》专门性
- 长篇小说《秋》文本修改之考释
- 2022年
- 《秋》是巴金“激流三部曲”的最后一部,1940年由上海开明书店出版,1958年由作者修订后再版。其修改涉及章节结构的调整、人物形象的塑造、语言的规范化等,幅度之大在20世纪50—70年代的文学版本修订中无疑具有代表性。但现代文学史著对《秋》的版本差异问题并未给予相应的重视,对《秋》的述评也并未遵循版本精确所指原则。因此,对《秋》的版本变迁与文本修改之考释尤为重要。同时,其文本修改研究对于重新解读20世纪50年代巴金的思想构成及重新发现“当代文学”的内部多质性亦有不可或缺的价值。
- 刘姝金宏宇
- 关键词：《秋》当代文学
- 汉日被动句谓语动词比较——日本学生汉语“被”字句偏误兼析被引量：5
- 2005年
- 本文比较了汉日两种语言的被动句在谓语动词使用方面的异同: 两者动词形式不同;动词属性不同;动词的义类不同.同时还对日本学生汉语"被"字句中谓语动词使用的偏误语料进行了兼析,希望能找出导致该偏误的深层原因,进而为对日汉语教学中的被动句教学提供一些启示和帮助.
- 刘姝
- 关键词：被动句谓语动词偏误分析
