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陈旭
陈旭
作品数:
8
被引量:10
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云南艺术学院文华学院
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1篇
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论民族声乐艺术的“语言教学”
2014年
声乐是人声唱出的带有语言的音乐,它是音乐化的语言艺术。语言是声乐艺术的造型基础与创造核心,无论是文学的作词、音乐的谱曲或是歌唱的表演,都始终离不开对语言的体验,感受与表现。离开了语言也就无所谓声乐艺术的形象表现,这就必须要求我们对声乐艺术的语言教学有足够的认识。
陈旭
关键词:
民族声乐艺术
语言教学
音乐化
语言艺术
作词
歌唱
共同的精神家园——云南跨境民族传统音乐的传承与保护刍议
被引量:3
2012年
云南历史久远,26个民族的音乐文化资源博大精深,历来被誉为“歌舞之乡”、“音乐的海洋”。云南各民族原生音乐的种类极为丰富,在云南各族人民生活中占有重要的地位,它贯穿人生的各个阶段,覆盖生活的不同层面,“会说话就会唱歌,会走路就会跳舞”就是对生息繁衍在云南这片神奇土地上的各族人民生活的生动写照。
陈旭
关键词:
民族传统音乐
精神家园
跨境
音乐文化资源
各民族
纳西族古典套曲《白沙细乐》的源流及其艺术特征
被引量:1
2011年
流传在丽江纳西族中的古典风俗性音乐套曲《白沙细乐》,距今已有二百多年的历史了,全曲共有《笃》、《一封书》、(仨思士》、婀哩格金拍》、傅布》等十四首。《白沙细乐》在解放前夕已频临失传,解放后,在各级文化部门的重视关心下,先后进行了十多起学习、采访和搜集整理活动。
陈旭
关键词:
纳西族
艺术特征
套曲
古典
源流
白沙细乐
云南民族音乐传承的困境与出路
2013年
云南省是全国独有少数民族最多的省份,民族民间音乐资料也最丰富,但在传承方面出现的问题也更加严重,虽然云南映象、纳西古乐等为云南,但却未能在传承方面取得应有的成绩,因此,如果利用高校的教育资源,而不随意篡改民间音乐,成为云南民族音乐传承的重要课题。
陈旭
关键词:
民族音乐传承
音乐资料
云南映象
纳西古乐
利用云南民歌资源发展民族声乐教育
被引量:2
2010年
随着金铁林民族声乐教学体系的完善,其先后培养出的彭丽媛、宋祖英、张也等歌手也逐渐成为后来者的模仿对象,国内歌坛上开始出现了"千人一声"、"万人同腔"的雷同现象,不但演唱风格一样。
陈旭
关键词:
民族声乐教学
汉族民歌
唱法
民间歌手
云南民歌在高校声乐教学中的应用
被引量:3
2013年
云南是一个充满神奇和诱惑的地方,生息繁衍在这里的各族人民,世代相传,创造了丰富多彩的民族音乐文化,使之成为当今世人瞩目的文化瑰宝。底蕴深厚的云南民族音乐文化资源为艺术家们提供了取之不尽、用之不竭的创作源泉,谱写了许多的经典的传世之作,歌唱家把美丽多姿、独具特色的云南民歌唱到了海内外,使云南民族音乐文化不仅在全国,而且在世界上产生了广泛的影响。
陈旭
关键词:
云南民族
民族音乐文化
高校
民歌
音乐文化资源
目的文化
普通高校音乐专业声乐集体课教学之我见
被引量:1
2013年
在高等艺术院校音乐专业的教学过.程中,提起声乐教学,人们往往会联想到个别课(一对一)的教学模式。个别课具有针对性强、外界干扰小、便于因材施教等特点,目前仍是各音乐院校声乐教学的主要授课方式。随着我国教育改革的不断深入,各高等院校不断扩大招生规模,在国家重视素质教育的今天,音乐艺术也就成了当今最热门的竞争地。教育资源短缺与高校在校生不断增加的矛盾问题是目前我国高校普遍存在的现象。为了降低教学成本,提高教学质量,最大限度的发挥现有教育资源的能量,声乐集体课应运而生,且必将成为目前乃至今后较长时期内高校声乐教学的主要授课形式之一。
陈旭
关键词:
集体课教学
普通高校
音乐专业
扩大招生规模
声乐集体课
留住民族音乐的根——读《云南原生态民歌选集》有感
被引量:1
2011年
云南是一个充满神奇色彩和令人神往的地方,26个民族在这片土地上创造了丰富多彩而具有悠久历史文化内涵的原生态传统民歌,世代相传,成为各民族精神生活中不可缺少的重要组成部分。
陈旭
关键词:
原生态民歌
民族音乐
历史文化内涵
传统民歌
各民族
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