贾芳
- 作品数：12 被引量：22H指数：3
- 供职机构：太原师范学院外语系更多>>
- 发文基金：山西省哲学社会科学规划课题山西省回国留学人员科研经费资助项目更多>>
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- 学生“语篇语法能力”框架构建的研究
- 2015年
- 针对目前国内英语教学的现状及研究发展趋势,从理论及应用的层面论述了"语篇语法能力"构建的迫切性及必要性,并探讨了"语篇语法能力"构建框架的主要内容,即衔接手段的运用、信息组织能力的培养和篇章策略连续体理论等问题。
- 贾芳
- 论英语新闻语言的模糊性被引量：1
- 2009年
- 新闻主要是用于报道事实和传递信息,因此新闻语言必须准确、简洁、生动、平实。但模糊性是语言的固有属性之一,模糊语言普遍存在于人类各种语言中,其中就包括新闻语言。语用学视角下的模糊语言在英语新闻语篇中具有自我免责功能、概括功能、评价功能与精确信息等功能。
- 贾芳
- 关键词：英语新闻语用功能
- 从句子到语篇——英语语法教学的功能视角被引量：8
- 2014年
- 随着语言学理论的不断发展,现代语言教学要求语法教学应突破传统的句子模式,上升到语篇层次和真实的语境中,应服务于学生交际能力的培养。系统功能语言学视角下的语篇语法与句子语法相对立,注重语境下语义和表达的过程分析,突显了语言使用者在使用语言时所作的语法选择,建构的是互有联系、上下连贯的信息,使语言的三大元功能在同一个句法结构中得以实现,从而使学生不仅仅是"学"语法,而是"用"语法进行语言交际。
- 贾芳
- 关键词：语篇语法教学语境元功能
- 课题式研究性学习与大学英语语法教学被引量：2
- 2013年
- 课题式研究性学习是基于建构主义教育理论和人本主义教育理念提出的一种全新的教学方法和学习方式,符合当前大学英语语法教学改革的趋势,能够更加关注学生的个性发展和创新能力。在英语语法教学中,以课题为依托,开展研究性学习,对学生综合素质的提高具有重要意义。
- 贾芳郝转萍
- 关键词：英语语法
- 论英语专业语法课教学中自主学习能力的培养
- 2011年
- 英语专业语法课作为专业基础课之一,旨在帮助学生夯实语言基本功,提高学生语言运用能力。现阶段,英语专业学生在语法学习中普遍存在盲目性、费时低效、自主性差、自我管理和监控能力较差等问题。对此,应转变师生观念,在英语专业语法课中注重培养学生自主学习能力,指导学生运用合适的学习策略和自主学习资源,从而提高学生英语语法自主学习效率,进而提高语言学习的综合能力。本文将立足于英语专业语法课的教学,从自主学习的概念、语法课中培养自主学习能力的途径这两方面探讨语法课教学中学生自主学习能力的培养。
- 贾芳
- 英语语法教学的新思维被引量：3
- 2009年
- 一、英语语法在英语教学中的作用
传统的英语教学几乎把语法作为教学的中心，不利于培养学生的语言交际能力，因而遭到摒弃。取而代之的是听说法、认知法、意念一功能法以及交际教学法等。事实上，多数教学理念是建立在这样一个观点上的：语言是习得而不是学得的。在习得母语时．语法教学似乎并不重要，但外语习得不同于母语习得。
- 贾芳
- 关键词：英语语法教学语言交际能力母语习得思维交际教学法外语习得
- 研究性学习框架下的“隐性语法能力”的培养被引量：1
- 2012年
- 传统的英语语法教学重显性规则讲解,轻隐性能力培养,在一定程度上扼杀了学生学习英语的兴趣和热情,导致学生的语法知识与能力脱节。如何帮助学生在显性学习的基础上提高隐性语法能力已成为高校英语语法教改的一个重要课题。试结合研究性学习的特征和师范院校英语专业学生的需求,探究研究性学习在语法教学中的应用及模式的构建。
- 贾芳
- 关键词：研究性学习
- 系统功能语法视角下的大学英语教学被引量：1
- 2019年
- 系统功能语法理论作为一种适用语言学,从20世纪80年代开始在外语教学实践中广泛运用。在系统功能语言学的框架下,从语言的三大元功能角度结合具体语篇,进行个案分析。通过对语言的及物性系统、语气和情态系统、主位和衔接手段的分析,解读文章的概念功能、人际功能和语篇功能。在大学英语阅读教学中运用系统功能语法理论具有坚实的理论基础和很强的实践性,可提高学生的阅读鉴赏力和语篇创造力。
- 贾芳
- 关键词：系统功能语法阅读教学元功能语篇分析
- 英语模糊限制语的语用理解被引量：1
- 2005年
- 模糊性是自然语言区别于人工语言的一大特性。英语模糊语在英语使用中占相当大的比重,其语用功能颇多。本文运用语用学原理,注重语用效果,对英语中模糊限制语从不同的角度进行分析和归纳,初步总结出其三大语用功能。
- 贾芳
- 关键词：英语人工语言自然语言语用学
