目的探讨北京市某5家三级甲等医院护士个性特征与心理健康水平的关系。方法2008年12月-2009年2月采用艾森克个性问卷(Eysenck personal Question-naire,EPQ)和症状自评量表(The symptomch ecklist90,SCL-90)调查了北京市某5家三级甲等医院147名护士的个性特征和心理健康状况。结果护士的内外向、神经质、精神质得分高于全国常模,其中内外向与全国常模比较,差异具有统计学意义;护士在躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖、精神病性6个因子和总分上的得分高于全国常模,其中在躯体化和精神病性因子与常模比较,差异具有统计学意义;护士心理健康的各因子和总分与个性特征中的神经质和精神质维度呈正相关,与内外向维度呈负相关。结论护士的个性特征有较高的外倾向;护士的心理健康状况低于一般人群,突出表现在躯体化和精神病性两方面;护士的心理健康水平受其个性特征的影响。
【目的】探讨综合带教法对提高手术室护理实习生护理技能的作用。【方法】选取2011年2月至2012年1月本院45例护理实习生作为对照组，选取2012年2月至2013年1月于本院45例护理实习生作为观察组。对照组采用传统带教法，观察组采用综合带教法。比较两组护理实习生掌握手术室实习内容所需时间，同时对比其对临床带教的满意度和出科考核的成绩。【结果】观察组护理实习生了解手术室环境、熟悉常用药物、熟悉常用仪器、掌握无菌操作原则、能够上台配合手术等所需时间均显著少于对照组（均 P ＜00．5）。观察组护理实习生认为带教方法好、师生关系好及对手术室评价好的比例均显著高于对照组（均 P ＜00．5）。观察组实习生出科考核的理论及操作成绩均显著高于对照组（均 P ＜00．5）。【结论】综合带教法可缩短护理实习生适应手术室环境和工作内容的时间，提高其对临床带教的满意度，使护理实习生更好的掌握手术室的护理技能。
