杨丽艳
- 作品数：17 被引量：118H指数：7
- 供职机构：哈尔滨医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划黑龙江省高等教育学会教育科学研究规划课题黑龙江省卫生厅科研项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 基于信息素质培养的护理专业课探究式教学模式的构建被引量：5
- 2013年
- [目的]构建基于信息素质培养的护理专业课探究式教学模式。[方法]将2011级护理本科生随机分为观察组和对照组,观察组采用以信息素质培养为核心的探究式教学模式,对照组采用传统教学方法,干预5个月后比较两组学生的理论成绩、技能成绩及观察组干预前后自身信息素质变化。[结果]两组理论及技能考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预前、后信息素质各条目比较差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]基于信息素质培养的探究式教学模式的应用,有助于教学质量的提高,但在信息素质培养方面仍需进一步完善。
- 崔玉霞毕雪晶杨丽艳绳杰清崔玉凤
- 关键词：探究式教学信息素质护理
- 《护理学基础》探究性实验教学模式的建立与实施被引量：3
- 2009年
- 崔玉霞崔玉凤刘杨杨丽艳绳杰清吴雪松
- 关键词：《护理学基础》实验教学模式实验教学方法实践教学高职高专
- 护理专业教学中改革素质教育内容和方法的探讨被引量：15
- 2004年
- 周郁秋邹继华杨丽艳孙建玲
- 关键词：护理专业教学素质教育内容素质教育方法
- 护理专业操作技能训练方法的研究与应用被引量：1
- 2007年
- [目的]有计划对护理专业的学生进行操作技能训练，提高学生的技能操作能力及创新能力。[方法]采用比较、调查和实验等方法在两届学生中各随机抽取2个班为实验组，2个班为对照组进行研究。[结果]实验组与对照组综合实验技能成绩比较，P〈0．05，带教护士对实习生护理技能掌握情况评价比较，P〈0．01。[结论]采取规范方法进行技能操作训练，可培养学生的创新意识和解决问题的综合能力，提高护理人才质量。
- 绳杰清杨丽艳邹继华
- 关键词：护理专业
- 坚持思想教育与素质教育相结合促进医学生的全面发展被引量：5
- 2004年
- 以实现医学生的全面发展为目标,把思想教育与素质教育有机地统一在一起,通过加强风气建设、优化育人环境、创新教育方法、优化实施项目等,促进了医学生的全面发展,使医学生的思想品质和综合素质得到了明显的提升,形成了"四强"的人才培养特色,提高了就业竞争力。
- 杨丽艳胡凤春
- 关键词：医学生思想教育素质教育
- 探究式教学对护理本科生学习动机的实效性研究被引量：2
- 2014年
- 为揭示探究式教学对护理本科生学习动机的实效性,以2011级护理本科生为研究对象,随机选取4个班作为教学改革班。问卷测评包括一般资料和"学习动机问卷",比较改革前、后学生学习动机的变化。结果表明,改革后学生内部和外部学习动机总体明显改善,但外部动机中声誉获取和利他取向两个维度各自变化并无显著性。由此可见,探究式教学有助于改善学生学习动机。
- 崔玉霞杨丽艳绳杰清
- 关键词：探究式教学学习动机护理专业
- 慢性脑卒中患者ADL与生活质量的相关性研究被引量：20
- 2004年
- 邹继华高井全孙建玲杨丽艳冯子维李英丽
- 关键词：慢性脑卒中日常生活活动生活质量
- 急性心肌梗死患者早期康复护理的效果分析被引量：15
- 2004年
- 目的探讨急性心肌梗死 (AMI)患者实施早期康复护理的效果。方法对 86例AMI患者根据住院日期分为对照组和实验组 ,分别采用传统护理方式和早期康复护理方案实施护理 ,并进行效果比较。结果两组在心功能、心绞痛、心理状态、并发症、平均步行距离、住院时间等方面均有显著性差异 (P <0 .0 5或P <0 .0 1)。结论实施早期康复护理效果优于传统护理方法。
- 杨丽艳邹继华绳杰清
- 关键词：心肌梗死护理康复
- 高职高专护理专业教学内容课程体系的改革被引量：16
- 2002年
- 通过对我国护理专科教育中存在问题的分析和社会发展的需求,提出高职高专护理专业课程体系改革实施方案:首先确立学校医院合作'2+1'的培养模式,形成'一主、一辅、三突出、四强化'的人才培养特色;构建与专业人才培养目标相适应的课程体系,改革教学方法与教学手段,培养适应现代社会需求的实用型护理人才.
- 杨丽艳李英丽邹继华周郁秋
- 关键词：高职护理教育课程体系教学改革
- 新媒体融合人文素质教育在《基础护理学》中的应用与探索被引量：1
- 2022年
- 护理学是人文素质要求较高的专业,《基础护理学》这门课程是学生学习临床护理学各专业课的基础,在护理学课程体系中具有重要作用,既要注重学生动手能力的培养,更要激发学生热爱护理学专业、无私奉献的热情,在基础护理学课程中加强学生人文素质教育显得尤为重要。随着新媒体与医学教育的深度结合,当代大学生的学习模式发生了变化,更方便快捷从网络平台获得学习资源。文章主要从基础护理学教学过程人文素质教育存在的问题、人文素质教育融入内容及新模式、教学评价方法等方面进行阐述,以期在新媒体环境下将基础护理学的教学融合人文素质教育,达到提高护理学专业学生人文素质的最终目的,同时,为医学生人文素质教育的提高提供一定的参考。
- 张全志姚大志杨丽艳路文婷杨楠
- 关键词：新媒体人文素质教育基础护理学医学生教学创新
