曹景谐
- 作品数：18 被引量：39H指数：3
- 供职机构：上海师范大学音乐学院更多>>
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- 音乐教学评价:现实困境与解决之道
- 2022年
- 由于长期受制于国内考试制度,音乐教学评价的现实困境主要表现在实践层面对评价功能、评价指标的误读以及对评价实操的无绪状态上。究其原因,一是音乐教学评价功能存在“二元对立”;二是音乐教学评价研究发展缓慢,对权威评价项目应用不足;三是音乐教师评价专项能力存在短板。研究认为,应围绕“本土需求”实现评价功能的兼容并蓄,组织以“音乐性”为核心的评价指标,以“流程化”的评价路径帮助教师完成评价实操。
- 曹景谐
- 关键词：音乐教学评价评价指标
- 走向多元文化的音乐教育被引量：24
- 2005年
- 受"多元文化论"的影响,"多元文化音乐教育"自上世纪20年代初崭露头角,以后凭借杜威、国际音乐教育学会(ISME)以及唐哥伍德会议的广泛影响与权威造势,成为世界音乐教育中颇受关注又较多争议的议题之一.
- 曹景谐
- 关键词：多元文化论音乐教育
- 上海与纽约:从音乐课程标准看城市音乐文化功能之差异被引量：1
- 2015年
- 随着音乐学科教育理论的发展,学校音乐教育的文化功能开始进入国内学者的视野。城市音乐文化是人类社会音乐文化中不可或缺的一元,是学校音乐文化教育的组成部分,学校音乐教育文化功能应涵盖"城市音乐文化教育功能"。上海"十二五"规划着眼于加快国际文化大都市的建设步伐,在这期间,学校教育必须发挥相应的教育责任。本文以上海与纽约音乐课程标准为研究对象,就课程标准中的城市音乐文化功能进行比较,以课程价值取向、课程目标、课程目标实施指导为三个比较维度,提出协调与优化上海音乐教育的具体建议,为促进上海成为国际文化大都市服务。
- 曹景谐
- 关键词：城市音乐文化音乐课程标准
- 上海与纽约:从音乐课程标准看城市音乐文化功能之差异
- 随着音乐学科教育理论的发展,学校音乐教育的文化功能开始进入国内学者的视野。城市音乐文化是人类社会音乐文化中不可或缺的一元,是学校音乐文化教育的组成部分,学校音乐教育文化功能应涵盖"城市音乐文化教育功能"。上海"十二五"规...
- 曹景谐
- 关键词：城市音乐文化音乐课程标准
- 文献传递
- 上海市两期课程改革中初中生音乐情感培养分析
- 2007年
- 文章以“发展”的视角，以教科书“音乐情感养成系统”为主要研究对象，以课程目标、学生特征、学科体系、师生关系等多方面变化为参考因素，映射上海市两期初中音乐课程“音乐情感养成系统”在内容构成、设计思路、教学方式上的变化，并结合课程教育理论、音乐学科特征、青少年情感心理展开理论分析。
- 曹景谐
- 关键词：初中生音乐情感培养
- 城市音乐文化与音乐课程理念
- 2011年
- 从一期课改到二期课改，上海的中小学音乐教学活动经历了从里到外的革新：上海二期课程教材改革侧重对学生情感态度与价值观的培养，将知识与技能的位置后移，课程理念倾向于学生发展需求。随之而来的问题在于如何看待学科本体与学生发展之间的关系。
- 曹景谐
- 关键词：城市音乐文化课程理念课程教材改革二期课改中小学音乐情感态度
- 义务教育音乐课程标准“评价建议”的发展脉络与新版本在音乐考试评价中的实施路径探析被引量：3
- 2023年
- “评价建议”是课程标准的重要组成部分。以我国近20年颁布的3个版本音乐课程标准为研究对象,梳理文本中“评价建议”的演化历程。2022年版音乐课程标准评价体系的创新性主要体现在:以核心素养为主线搭建音乐课程评价顶层设计,研制学业质量标准作为音乐课程评价的依据,以综合评定为基准规范音乐学科考试办法。为使“评价建议”落地,提出:优化学业质量标准,补充过程性评价;利用信息技术,增强音乐教育评价实效;建立多方共同激励机制,提高音乐教师评价素养;鼓励更多实证研究,支撑音乐教学评价发展。
- 曹景谐
- 关键词：教育评价改革学业质量学业评价
- 异化、界定与方略——谈音乐课程中“实践活动”的内涵被引量：1
- 2009年
- 一、音乐实践活动的异化随着课程教材改革的深化，音乐课程中的实践环节越来越受到重视，音乐课堂教学也呈现多样化的发展趋势。但是，在这“多样化”的背后，有一种倾向值得注意，那就是音乐课中“非音乐性实践活动”的演变——音乐课上五花八门的活动形式充实课堂：游戏、朗读、创编，文学、戏剧、电影、舞蹈，……在“音乐实践”的旗号下，音乐实践活动被“异化”了，
- 曹景谐
- 关键词：音乐实践活动音乐课程音乐课堂教学课程教材改革
- 通识课程与高师艺术教育被引量：1
- 2015年
- 培养符合艺术教育需求的师范生,对于艺术教育事业的发展十分重要。从高师艺术教育培养目标来看,通识课程是完善高师艺术教育课程、提升高师艺术教育整体素质与教学能力的关键。文章运用文献法、内容分析法对高师艺术师范教育中的通识课程进行概念界定与内容归纳,以比较教育研究方法取样国内外知名师范类学院中的"通识课程",并进行课程设置比较,指出我国高师艺术教育应与时俱进,设置适合高师艺术教育的通识课程,充分发挥师范类院校的专业特长,建设核心成熟的通识课程,更多关注校园隐性课程,这有助于对通识课程的补充。
- 曹景谐
- 关键词：高师艺术教育通识课程
- 论开放范型中的上海初中音乐课程
- 2009年
- 上海初中音乐课程经历了两期课程改革。通过两期课程教材改革，上海初中音乐课程呈现出开放的范型，体现了音乐亚文化的并存、共享和利用，实现了音乐课堂教学中课程信息的新媒介传播技术运用，在多学科辐射中完成了音乐教学价值的提升。对上海初中音乐课程开放范型的研究是对新课程的解读，有助于上海初中音乐教学的科学发展。
- 曹景谐
- 关键词：初中音乐课程课程教材改革
