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张维忠

作品数：18 被引量：126H指数：7
供职机构：西北师范大学教育学院（教师培训学院）更多>>
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合作作者

文献类型

  • 17篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 9篇文化科学
  • 9篇理学
  • 1篇社会学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 17篇数学
  • 7篇文化
  • 5篇数学教育
  • 5篇教育
  • 5篇课程
  • 4篇数学课
  • 4篇数学课程
  • 3篇数学发展
  • 3篇九章算术
  • 3篇教学
  • 3篇《几何原本》
  • 3篇《九章算术》
  • 2篇大众数学
  • 2篇代数
  • 2篇代数学
  • 2篇中国古代数学
  • 2篇众数
  • 2篇文化传统
  • 2篇文化视野
  • 2篇古代数学

机构

  • 18篇西北师范大学
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇甘肃农业大学
  • 1篇中国人民解放...

作者

  • 18篇张维忠
  • 2篇李沐春
  • 1篇张定强
  • 1篇吕世虎
  • 1篇赵更吉
  • 1篇倪明

传媒

  • 4篇西北师范大学...
  • 3篇大自然探索
  • 3篇西北师大学报...
  • 2篇教育研究
  • 2篇课程．教材．...
  • 1篇数学教育学报
  • 1篇自然辩证法研...
  • 1篇甘肃高师学报

年份

  • 2篇1999
  • 5篇1998
  • 5篇1997
  • 2篇1996
  • 1篇1995
  • 2篇1994
  • 1篇1991
共 18 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
《九章算术》与《几何原本》比较──兼论其对数学发展的历史与现实意义被引量：3
1996年
本文对《九章算术》与《几何原本》从内容、结构体系等方面作了比较．并从数学价值观、社会文化背景等方面剖析了形成差异的深层次原因。最后指出了其对数学发展的历史与现实意义。
张维忠
关键词：九章算术数学发展数学史
藏族地区中小学数学课程的现状与对策被引量：7
1998年
张维忠张定强吕世虎
关键词：中小学数学数学课程藏族学生数学思维能力
数学建模及其对数学教育的影响被引量：10
1995年
论述了数学建模及其对数学教育观念、数学教学、数学课程的影响．
张维忠李沐春
关键词：数学模型数学建模数学教育
问题解决及其对数学教育的影响被引量：29
1994年
问题解决及其对数学教育的影响西北师范大学教育系张维忠问题解决（ＰｒｏｂｌｅｍＳｏｌｖｉｎｇ）是一种重要的认知活动，对教育理论与实践及人们日常生活中所遇到的普遍问题具有重要意义，在一定程度上，也是衡量教育的标准之一。解决问题自然也就被看作是“受过教育”...
张维忠
关键词：数学教育解决数学问题问题解决能力数学问题解决问题解决研究
论数学对中西文化发展的影响被引量：1
1999年
中西数学发展的差异导致了中西不同的自然观。自然的“数学化”给西方文明带来了先进的科学技术和发达的生产力，但也给西方文化带来许多负面效应。而中国的文化传统不受“数学化”的限制。
张维忠倪明
关键词：数学中西文化
对数学课程现代化的再认识被引量：10
1998年
立足我国数学课程的现实，迎接未来社会的挑战，建立与未来社会文化条件相适应的数学课程，首先应该对数学课程的现代化作进一步的认识。一、数学课程现代化的含义目前，数学教育界对数学课程现代化有不同的理解。（一）“新数运动”倡导者的观点“新数运动”的倡导者们所...
张维忠
关键词：数学课程现代数学中国古代数学离散数学中学数学课程
文化视野中的数学与数学课程的重建被引量：1
1997年
文化视野中的数学与数学课程的重建考察中西古代数学的发展，发现分别存在着注重实用性、计算性、算法化与注重理念性、演绎性的不同特点，形成差异的根源是中西不同的文化传统、迥异的数学价值观与思维方式。中西古代的数学发展不但影响了中西数学课程的演进，而且促进了...
张维忠
关键词：数学课程文化视野数学发展数学课程标准文化传统
《九章算术》与《几何原本》比较——兼论其对数学教育的影响被引量：3
1996年
对《九章算术》与《几何原本》从内容、结构体系等方面作了比较；从数学价值观、社会文化背景等方面剖析了形成差异的深层次原因；
张维忠
关键词：九章算术数学教育
论数学文化研究及其对数学教育研究的启示被引量：19
1994年
近年来,在数学史和数学哲学的研究中,学术界愈来愈注重于将二者结合起来,尤其是由于数学发展日趋专门化,数学教育日益受到人们的关注,二者的融汇更引入注目。正是在这种情况下,数学文化成了当今探讨数学发展的新视角。笔者认为,从数学文化的角度对数学教育研究中的一些理论问题进行探讨,必将会开拓人们的视野,同时会带来新的启迪。
张维忠
关键词：数学文化教育数学教育研究数学发展数学哲学研究方法论中国古代数学
文化传统与课程被引量：7
1997年
文化传统与课程相互联系、相互制约。文化传统往往决定着课程的价值取向，影响着人们对课程内容的选择与组织，而课程则具有保存、传递、活化与选择、整理和丰富文化传统的功能。对我国目前课程建设进行文化学意义上的反思表明，如何处理好文化传统与课程之间的关系将是迎接新世纪挑战。
张维忠薛荣
关键词：文化传统课程
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