姚文峰
- 作品数：33 被引量：106H指数：6
- 供职机构：河南师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学社会学更多>>
- 教育券制的多元分析被引量：5
- 2006年
- 教育券是由国外移植过来的一种教育创新制度,涉及多学科、多层面、多因素的内容。本文试图从伦理、经济、法学视角对教育券进行多元分析。
- 姚文峰
- 基于个人发展的学校课程体系的构建
- 2008年
- 课程的价值在于促进个人的发展,了解和研究关于个人发展的课程思想,有利于构建以学生个性发展为导向学校课程体系,从而真正实现在我国学校教育中学生通过课程去认识世界、了解自己和提高自己课程价值。
- 姚文峰
- 关键词：学校课程
- 教育政策理性的现实诉求被引量：3
- 2009年
- 教育政策理性主要表现为教育政策内容、制定程序与政策主体的理性,教育政策理性的现实诉求是基于教育政策理性的现实缺失,教育政策理性是成功的教育政策的必要前提。
- 姚文峰
- 关键词：教育政策
- 制约地方课程实施的因素分析被引量：3
- 2008年
- 设置地方课程是我国新一轮课程改革的一个亮点。目前,地方课程已经由开发转向了全面实施,但在实践中受到多重因素的影响。本文在对河南省部分中小学地方课程实施现状考察的基础上,分析制约地方课程实施的校内外影响因素,期望为寻求地方课程顺利实施的有效途径提供依据。
- 姚文峰
- 关键词：地方课程课程实施
- 美国教育券制度及其蕴含的公平意义被引量：8
- 2006年
- 姚文峰
- 关键词：教育券制度教育公平社会教育资源教育权利公平分配
- 论课程实施的人本取向
- 2009年
- 随者课程改革的深入进行，教育观念的不断更新，人们对课程实施的本质有了更深入的理解。“以人为本”，促进学生的发展将是课程实施的价值所在，离开了育人，那么任何一种课程实施都将毫无价值。课程实施的目的在于培养学生，学生发展是课程实施的着眼点和最终落脚点。因此，课程实施过程应坚持人本取向，面向全体学生，既要了解学生的共同特征，又要分辨学生的个性特征；既要考虑学生已有的发展水平，又要科学估计学生的最大发展可能性，真正实现在学校教育中学生通过课程去认识世界、了解自己和提高自己的价值目标。
- 姚文峰
- 关键词：课程改革人本教育观念以人为本
- 苏格拉底教学对话的现代价值及运用被引量：5
- 2017年
- "苏格拉底教学对话"内含丰富的现代意蕴,自我存在、思维方式及探究方法回应了关于对话本质的追问;知识目标、自主思考、道德生成体现了对话的现代价值追求;保留教师观点、帮助相互理解、聚焦当前问题、努力达成共识、苏格拉底式辅导是现代课堂实施的有效策略。
- 姚文峰
- 关键词：课堂教学
- 英国“标准化”职教改革中政府干预研究
- 2013年
- 为了顺应国际经济形势变化和国内政治进程的需要,20世纪80年代英国政府启动的"标准化"的职教改革。改革充分体现了不断增强的政府权力和干预能力,政府利用强大法律权力、行政能力控制着职业教育的改革与发展。具体表现为通过法律政策的制定,实行政策控制;通过财政拨款、实行经费控制;通过教育管理,实行行政控制。这些经验对我国的职业教育发展具有重要的借鉴意义。
- 姚文峰
- 关键词：职业教育改革政府干预
- 苏格拉底教学对话的哲学审思被引量：2
- 2017年
- "苏格拉底教学对话"内含丰富的哲学意蕴,自我存在、思维方式及探究方法回应了对话的本体论追问;知识目标、哲学领悟、自主思考、道德生成体现了对话的价值论追求;要素整合、教学策略、对话拓展阐明了对话的方法论应用。
- 姚文峰
- 关键词：苏格拉底教学对话
- 英国“标准化”职业教育改革中的政府干预
- 2013年
- 为了顺应国际经济形势变化和国内政治进程的需要,20世纪80年代英国政府启动了"标准化"的职业教育改革。改革充分体现了不断增强的政府权力和干预能力,政府利用强大法律权力、行政能力控制着职业教育的改革与发展。具体表现为通过法律政策的制定,实行政策控制;通过财政拨款,实行经费控制;通过教育管理,实行行政控制。这些经验对我国的职业教育发展具有重要的借鉴意义。
- 姚文峰
- 关键词：职业教育改革政府干预
