周学玲
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
- 供职机构：安徽省芜湖市第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 一节数学概念课的鱼与熊掌——课例“正态分布”的品课
- 2015年
- 通过不同视角品课,我与同行形成共识,好的数学概念课必须具有明确问题主线引领,多媒体演示实验运用恰当能帮组学生体验概念生成过程,把握概念本质.数形结合数学思维方式有助于理解探究有形数学概念本质特征.弄清概念逻辑结构有助于寻找概念生长点.摸清学生认知最近发展区域,有助于激发学生认知冲突,提高学生合作探究兴趣.加强概念变式有助于学生理解概念本质.以生为本是我们应提倡的教学理念,但如何在有限时间内,既保证概念完整呈现,又留给学生足够思维时空,的确值得探讨.鱼与熊掌不可兼得,留谁舍谁,望大家评论.下面通过课堂的教学进行说明.
- 周学玲
- 关键词：数学思维多媒体演示
- 教课始于问课
- 2015年
- 在全国数学优质课评比中,我校参赛教师脱颖而出,回顾他们参赛准备过程——课前议课、教学设计、试讲、磨课、教学反思,整个过程始于问自己、问学生、问同行。因此,笔者认为教学始于问课。何为问课,问课形式、流程及策略为何?下面,笔者将针对数学概念课问课进行研究,与读者交流。
- 周学玲
- 关键词：优质课评比教学反馈离散型随机变量知识网变式
- 指数函数的反函数是什么?被引量：3
- 2002年
- 本文是作者参照文 [1 ]中的体例撰写的一篇教学案例 ,读来生动、有趣 ,并引人深思 .“案例是教学的窗口 .通过这个窗口 ,可以观察别人的课堂 ,也可以反思自己的实践 .”[1] 我们真诚希望广大中学数学教师能结合本文中“建议讨论的问题”及自己丰富的教学实践 ,对此案例加以研究和反思 ,并进行深层次的点评 .截稿日期 :2 0 0 2年 5月 3 0日 .
- 周学玲
- 关键词：教学案例数学教学教学方法指数函数反函数
- 生态课堂中初高中数学自然衔接——人教新教材基本不等式实验教学
- 2021年
- 研读了《中学数学教学参考》(上)第5期《一堂独具特色的数学生态习题课》,深有感触,文中提出“生态课堂”即眼中有学生+高品位教学.所谓眼中有学生就是把学生当成独立个体,使数学课堂成为学生能力发展的精神家园.所谓高品位的数学课就是既有知识获得、能力训练,又有思想和文化沉淀的课堂教学.联想到人教普通高中数学新教材的改编,尤其是基本不等式教学内容的前置,给我们一线教师出了一道教学设计难题:能否在基本不等式的教学中营造一节“生态课堂”呢?
- 周学玲谢贝贝
- 关键词：生态课堂基本不等式新教材实验教学
- 教学离不开品课
- 2015年
- 1何为品课?宋运来认为品课是听课、观课、评课、议课的深加工,是听课者单独品味体验、感悟被听课的过程。深加工的含义有四层:品留给学生的收获及感受;品给授课者带来的启示及经验;品听课者的课后心得;品我的沉淀与超越。笔者认为品课是拓宽教学经验的渠道,是综合利用课堂资源的新途径。2品课的意义品课可以促进教师更新教育观念,同行优势互补,为教师专业成长提供好的发展空间。
- 周学玲
- 关键词：听课者评课数学应用意识板书设计师生情感
