刘富
- 作品数：84 被引量：207H指数：7
- 供职机构：哈尔滨医科大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目国家自然科学基金黑龙江省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学经济管理更多>>
- “三导向”人才培养模式下的解剖学精品资源共享课的建设与实践被引量：7
- 2016年
- 在解剖学精品资源共享课程建设中融入人文教育,通过"无语体师"遗体捐献者无声的素质教育,秉承"德行大医、文以化人"的人才培养理念;建设和完善科普教育基地——形态学展馆,使其成为医学生人文关怀、素质教育、弘扬大爱精神的实践场所。以此践行"三导向"人才培养模式,重视解剖学教学工作,重视解剖学人文素质教育。
- 姚立杰沈雷张善强刘富高音
- 关键词：解剖学
- 系统解剖学CAI课件的制作及特点
- 2002年
- 沈雷刘富侯金才
- 关键词：系统解剖学CAI课件
- “三导向”人才培养模式下的课堂教学中应用和贯通医学知识的探讨被引量：1
- 2020年
- 探讨"三导向"人才培养模式下,在整合课程《免疫防御与疾病》课堂教学的教学环节设计与实施过程中,应用和贯通医学知识,实现三导向指标"应用和贯通医学知识"与课堂教学的真正融合。旨在提高课堂授课效果,培养学生应用知识解决问题的能力,为临床工作奠定基础。
- 吴艳敏罗晓庆王慧官杰王琪钱丽丽许惠玉柏青杨廉洁刘富
- 关键词：课堂教学
- 葛根素对血管性痴呆小鼠皮层神经元延迟整流钾电流的作用
- 2014年
- 目的:旨在观察葛根素对血管性痴呆小鼠的神经保护作用及其机制的探讨。方法:通过采用改良的双侧颈总动脉持久性结扎法制作血管性痴呆模型,并利用全细胞式膜片钳技术及分子生物学技术,观察葛根素对血管性痴呆小鼠皮层神经元延迟整流钾电流的影响。结果:(1)与正常组相比,血管性痴呆小鼠皮层神经元Ik电流强度下降,下降幅度为14.79%±5.6%(P<0.05)。(2)与模型组相比,葛根素组的Ik电流幅度呈现显著下降抑制率为(34.48±8.3)%(n=5,P﹤0.01)。(3)Western blot结果显示,模型组KV 2.1表达低于正常组(P<0.05);与正常组和模型组相比,葛根素组KV 2.1的表达量均明显降低(P<0.05)。结论:葛根素可能通过抑制延迟整流钾电流对血管性痴呆小鼠皮层神经元发挥一定的神经保护作用。
- 田华刘富刘冰华高音曲丽辉
- 关键词：葛根素延迟整流钾电流
- 门冬胰岛素30联合二甲双胍治疗老年初诊2型糖尿病患者的价值分析
- 2024年
- 目的分析门冬胰岛素30联合二甲双胍在老年初诊2型糖尿病患者中的应用治疗效果。方法非随机选取2023年4—7月大庆市人民医院收治的68例老年初诊2型糖尿病患者为研究对象,应用治疗方式不同将患者分为对照组(n=34)和研究组(n=34),对照组给予门冬胰岛素30注射治疗,研究组给予门冬胰岛素30联合二甲双胍治疗,比较两组的临床疗效、炎症因子水平和不良反应发生率。结果研究组的有效率为97.06%(33/34),优于对照组的85.29%(29/34),差异有统计学意义(χ^(2)=8.675,P<0.05)。研究组的血糖、血脂水平及炎症因子水平显著优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。两组治疗后不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论门冬胰岛素30联合二甲双胍治疗应用于老年初诊2型糖尿病患者的疗效良好,可以降低患者血糖水平、不良反应发生率。
- 刘富苏静
- 关键词：门冬胰岛素30二甲双胍
- 高等学校形成性考核模式在基础医学课程中运用的研究被引量：12
- 2011年
- 考试改革是教学改革的重要环节,是增强能力、提高素质、培养创新型人才的重要手段,调研结果显示,改革后的考核体系可科学、客观、全程地评价学生的学业成绩的基础上,还可及时反馈信息,提高学生学习的主动性和积极性,真正体现形成性考核评价的价值。而且有利于教师改进教学方法和手段,提高教学质量、改进考试设计。考核结果从基础知识、科研思维、动手能力以及日常表现等方面更全面、更客观地反映学员的学习成绩和学习能力。使考试真正成为一种人才选拔的手段,推动学员知识、能力、素质协调发展。
- 纪慧金海峰刘富
- 关键词：考试改革形成性考核
- 局部解剖、断层解剖和影像解剖学三结合教学模式的探讨被引量：7
- 2003年
- 刘富赵金东郭林娜
- 关键词：局部解剖学断层解剖学影像解剖学医学教育
- 基于能力培养的解剖学教学改革被引量：6
- 2014年
- 长期以来我国传统的教学思想根深蒂固,重视知识的传授,忽视学生能力的培养。近两年齐齐哈尔医学院解剖学教学通过更新教育观念、教学方法和教学内容等方面的改革,开辟互动课堂,使学生成为知识的消费者。
- 姚立杰姜杨刘富高音李涛
- 关键词：实验教学理论教学
- 以学习者为中心人才培养模式的研究与实践被引量：2
- 2014年
- "以学习者为中心"是高等教育人才培养改革的一个重要课题。以学习者为中心不但要体现为以学生为中心,而且也要体现对教师的培养和关注。医学高等教育自身的特点要求对教师的培养和对学生的教育都有着非凡的意义。还原教学的本质,把学习的事情还给学生,让学生主导自己的学习,教师在教学中起到帮助和辅助作用。
- 刘富张晓杰罗庆东云长海高音田华
- 关键词：以学习者为中心教育教学
- 降眉肌、降眉间肌与面神经颞支关系的解剖学研究
- 2009年
- 目的探讨降眉肌、降眉间肌与其运动神经-面神经颞支的关系,为临床内窥镜额部除皱术的术式改进提供实验和理论依据。方法采用大体解剖、显微解剖等技术、方法,对降眉肌、降眉间肌的运动神经进行观察和测量。结果支配降眉肌的神经来源于面神经颞支吻合网的分支;支配降眉间肌的神经90%来源于面神经颞支吻合网的分支,另有7%降眉间肌神经来源于颞颧支吻合网的分支;支配降眉肌、降眉间肌的神经分支在以眶上切迹（或眶上孔）为原点的坐标系中,各神经入肌点距X轴、Y轴的距离分别为：降眉肌距X轴（13.47±0.53-15.62±0.41）mm、Y轴（1.33±0.18-5.74±0.27）mm;降眉间肌距X轴（20.37±0.45-23.64±0.71）mm、Y轴（1.24±0.19-6.83±0.35）mm。结论降眉肌的神经均来源于面神经颞支,降眉间肌的神经90%来源于面神经的颞支,另有7%左右降眉间肌的神经来源于颞颧支吻合网;颞支形成密集复杂的网络,主要有颞支吻合网和颞颧支吻合网;支配降眉肌、降眉间肌的神经分支在其入肌点处的坐标呈集中趋势。
- 李静平陈永春王岩徐桂清李霄凌刘富姚立杰
- 关键词：降眉肌面神经颞支
