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郑颖

作品数:10 被引量:28H指数:2
供职机构:华东师范大学更多>>
相关领域:文化科学语言文字哲学宗教经济管理更多>>

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 4篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学
  • 2篇语言文字
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 1篇对外汉语
  • 1篇学科
  • 1篇学科性
  • 1篇学科性质
  • 1篇研究生入学
  • 1篇研究生入学考...
  • 1篇言语行为
  • 1篇言语行为理论
  • 1篇医护
  • 1篇译者
  • 1篇语料
  • 1篇语料库
  • 1篇语用分析
  • 1篇运营管理
  • 1篇知识管理
  • 1篇入学考试
  • 1篇社会
  • 1篇社会建构
  • 1篇社会建构理论
  • 1篇社会性

机构

  • 8篇华东师范大学

作者

  • 8篇郑颖
  • 1篇肖振南
  • 1篇孙建伟

传媒

  • 1篇中国远程教育
  • 1篇教育传播与技...
  • 1篇重庆科技学院...
  • 1篇教育与考试

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 3篇2005
  • 1篇2003
10 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
目标导向情境学习的教学设计应用研究——以中学数学为例
本论文在详细阐述GBS的基本概念、基础理论的基础上,根据笔者自身对这一理念的理解,同时借鉴国内外专家的研究成果,尝试探讨GBS的教学设计及其数字化平台的开发.GBS是典型的情境教学模式.为体现其特色,笔者在设计中着重突出...
郑颖
关键词:情境学习教学设计情境教学模式
文献传递
高校辅导员队伍专业化发展初探——以知识管理为视角被引量:5
2011年
在现代社会,组织最重要的任务就是对知识进行管理。知识管理是高校辅导员队伍专业化发展的必由之路。高校可建立辅导员知识管理中心,创建辅导员知识库,完善专业成长的培训体系,建构共生协同的服务生态,实施知识管理的绩效评估,大力推动高校辅导员队伍专业化发展。
孙建伟郑颖
关键词:知识管理辅导员
文化翻译中的译者文化主体性
本文试图从近年来对文化翻译和译者主体性研究的现状出发,再次论证译者主体性之所以得到了认可和重视,是基于文化翻译作为一种翻译观的提出和文化翻译理论的发展。同时也阐述了文化翻译与译者之间的一种互动的关系。这一关系则引出了本文...
郑颖
关键词:文化翻译译者文化主体
文献传递
对外汉语教师问话的语用分析——对口语课堂的研究
本文以讨论教师问话的使用为目的,因此以言语行为理论为依据,通过分析语料库来展开研究。全文围绕教师问话的构成性规则和调节性规则展开。前面两章简述了本文的研究情况以及该课题的研究现状。第三章讨论了教师问话的构成性规则。第四章...
郑颖
关键词:言语行为理论构成性规则语料库语用分析
文献传递
Y医护康养公司运营管理优化研究:组织协同视角
Y公司是一家提供社区居家医护康养服务的专业机构。伴随着中国养老服务市场快速增长,Y公司制定了新一轮发展战略,致力于成为一家聚焦居家康护服务领域的全国领军企业。在战略路径上,Y公司在立足于长照险业务为流量业务基础上,重点发...
郑颖
关键词:运营管理平衡计分卡
社会性软件:学习的黄金之道被引量:16
2008年
芬兰学者调查发现,学习者在对待学习的态度上存在一定的极端表现,这种极端性严重制约了良好学习方式的形成。而社会性软件的特性及其相应理论决定了它在支持学习活动过程中的非偏执性和非极端性。因此,社会性软件在学习活动中的应用将对纠正学习者极端偏执的学习态度起到有益的作用。
郑颖
关键词:社会性软件社会建构理论
关于硕士研究生入学专业课考试的调查与思考——基于上海部分综合性大学的调查分析被引量:2
2007年
研究生入学专业课考试对于选拔研究生优秀生源具有重要意义。调查分析发现,现行研究生入学专业课考试命题模式存在考查范围窄、重知识轻能力、题型简单化固定化、考试难度低等问题。问题产生的原因可以归结为缺乏命题标准,招生单位有意降低考试难度,文化、体制的影响等方面。研究生入学专业课考试应从实行多校相关专业联考、制定科学有效的命题标准、提高专业课考试难度、录取参考考试外成绩、增加面试比重等方面进行改革,以提高命题质量,选拔优秀生源。
肖振南郑颖
关键词:研究生入学考试专业课命题质量
教育技术学若干理论问题探索
2003年
自20世纪70年代以来,我国开始对教育技术学进行系统的理论研究和探讨。在借鉴国外的理论的同时.国内对于教育技术学基本理论问题有很多不同的观点和看法,为有利于教育技术学科的建设和发展.本文对目前我国教育技术学的定义、研究对象和属性等相关概念的不同争议进行分析,并在最后提出关于构建我国教育技术学科体系的注意点。
郑颖
关键词:教育技术学学科性质
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