谭宗俊
- 作品数：25 被引量：56H指数：4
- 供职机构：四川师范大学化学与材料科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学化学工程环境科学与工程更多>>
- 演示钾在空气中燃烧实验的改进被引量：1
- 2011年
- 人教版《化学2（必修）》“物质结构元素周期律”一章里第一节“元素周期表”中安排了钾在空气中燃烧的实验，并且明确规定此实验由教师演示[川，但是用教材中安排的操作“将一干燥的坩埚加热，同时取一小块钾，擦干表面的煤油后，迅速投到热坩埚中，观察现象。”作为演示实验，钾在坩埚中燃烧不利于学生观察。
- 谭宗俊张莉
- 关键词：燃烧实验钾元素周期表元素周期律
- 氨氧化制硝酸的微型和创新设计
- 2012年
- 氨氧化制硝酸的演示实验，在新教材选修模块《化学与技术》《实验化学》中都设计为如图1所示的装置：
- 谭宗俊游小莉王悦张丹周媛
- 关键词：硝酸实验化学选修模块
- 究竟应生成什么
- 1992年
- 对于乙醛与银氨溶液发生银镜反应,现行高中教材均用离子方程式表示为: CH3CHO+2[Ag（NH3）2]++2OH-—→CH3COO-+NH4++2Ag↓+3NH3+H2O,无可非议,而葡萄糖发生银镜反应时,现行高中教材又都表示为: CH2OH-（CHOH）4-CHO+2[Ag（NH3）2]++2OH-—→CH2OH-（CHOH）4COOH+2Ag↓+H2O+4NH3。对此问题,常使教者和学者均产生疑问,同是醛基被氧化成羧基,为何前者生产铵盐后者停留在酸与氨分子共存的阶段呢?这一问题有人撰文解释为:葡萄糖酸酸性较乙酸酸性弱,不能与氨分子生成葡萄糖酸铵,只能停留在酸分子与氨分子共存的阶段。对此观点,笔者认为值得商榷。一、从诱导效应看:乙酸分子中与羧基直接相的是甲基,甲基是排电基,有正的诱导效应,其结果是（+I）增强了羧基中氢氧键的牢固程度（与葡萄糖酸相比）,较难电离出H+。而葡萄糖酸是多羟基酸,分子中与羧基直接相的碳原子上的羟基,对羧基产生负的诱导效应（如图）。
- 谭宗俊
- 关键词：氨分子离域Π键银镜反应氨溶液一元弱酸
- 粉尘爆炸实验的再改进
- 2013年
- 粉尘爆炸的实验，是人教版初中化学中一个最难成功的实验，教材设计的装置制作繁琐复杂，可操作性低。原实验为：如图1所示剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小小孔。
- 杨春谭宗俊
- 关键词：粉尘爆炸初中化学教材设计塑料瓶金属
- 铜与稀、浓硝酸反应演示实验的改进被引量：4
- 2004年
- 谭宗俊唐松林
- 关键词：化学教材铜稀硝酸浓硝酸
- 温室效应的实验探究——广为流传且错误的探究被引量：5
- 2009年
- 相信对于温室效应的实验探究，广大化学教师来都耳熟能详了，这个探究实验的面世在我的记忆中至少已经有9年多了，2000年4月在绵阳举行的四川省实验成果交流会上，一位职业中学的老师就展示了这个实验研究，她的设计是：在2个空的矿泉水瓶中，一个装满二氧化碳，另一个装满空气，在2个瓶中各插入一只温度计，再用白炽灯泡等距离照射2个矿泉水瓶，
- 谭宗俊向雪皑
- 关键词：温室效应矿泉水瓶化学教师二氧化碳白炽灯泡
- 对葡萄糖发生银镜反应方应方程式的再探讨被引量：1
- 2004年
- 谭宗俊向雪皑
- 关键词：化学教学葡萄糖银氨溶液银镜反应
- 实验室制备乙炔的实验探究被引量：1
- 2008年
- [问题]某课外实验探究小组的同学在学习乙炔的性质中，看到老师在演示乙炔的性质时所用乙炔气体的制备方法装置中（见下图）存在以下诸多缺陷：（1）反应速度太快，生成的乙炔气流不平稳。（2）反应一旦开始就无法停止，余下的乙炔气体只能点燃到反应停止，结果是浪费药品的同时还产生的大量黑烟污染教室。（3）由于反应无法停止。
- 谭宗俊向雪皑
- 关键词：老师
- 过氧化氢催化分解制备氧气的实验改进研究被引量：12
- 2019年
- 在梳理二氧化猛催化过氧化氢分解实验中粉末状二氧化猛转化成颗粒状的研究成果的基础上,对二氧化链颗粒化进行了系列研究和设计。通过实验验证,效果良好,便于一线教师操作和使用。对初中教材三种制备氧气方法进行了综合比较,认为过氧化氢催化分解法最优。
- 王丽丽吴暾艳张艳华谭宗俊
- 关键词：过氧化氢
- 碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应实验的再研究
- 2010年
- 高中化学必修第一册（人民教育出版社化学室2003年6月版）中第32页，为了证明碳酸氢钠与稀盐酸反应要比碳酸钠剧烈，采用如图1所示的装置和操作：
- 谭宗俊向雪皑
- 关键词：碳酸氢钠碳酸钠稀盐酸高中化学
