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王建

作品数：4 被引量：0H指数：0
供职机构：邯郸市第一中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇教学
  • 1篇多角度思考
  • 1篇知识
  • 1篇知识衔接
  • 1篇实效
  • 1篇数学教学
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
  • 1篇主动思维
  • 1篇衔接
  • 1篇考题
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇高中数学
  • 1篇复习
  • 1篇参模
  • 1篇差生
  • 1篇创造思维

机构

  • 3篇邯郸市第一中...

作者

  • 3篇王建
  • 1篇马进才

传媒

  • 1篇中学数学研究
  • 1篇神州
  • 1篇现代教育科学...

年份

  • 1篇2020
  • 2篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
数学教学中如何培养差生的思维能力
2011年
1积极为差生创造思维的条件 （1）数学知识的逻辑性最强，差生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我在讲授新知识的前一天，针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发差生回答基础性的旧知，这样扫除了学习新知的障碍，通过表扬使差生树立了学习的信心，长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。
王建
关键词：思维能力差生数学教学创造思维知识衔接主动思维
一道含参模考题求解的多角度思考
2020年
马进才王建李萌
如何复习高中数学
2011年
捷克教育家夸美纽斯说：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的学生也就能领会了，这样，他倒能跟上别人；至于聪明一点的学生因为这样彻底精通了科目，也会感到喜悦。”高中数学复习课，应在复习基本知识的同时。强化本阶段知识的延伸和拓展，注重知识的再现和数学思想的培养，在复习过程中，“引导教师教学方式和学生学习方式的转变”、“重视数学思维能力和问题解决能力”的锻炼，为此，提出数学复习教学的课堂结构的五个环节，为有效提高课堂教学效果寻求有效的教学模式。
王建
关键词：课堂教学复习实效
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共1页<1>
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