熊匡汉
- 作品数：17 被引量：198H指数：6
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- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 论学分制条件下的教学质量评估被引量：2
- 2008年
- 我国高校已广泛地推行学分制,但教学质量评估在很大程度上却还在照搬学年制条件下的标准,因此,如何适应学分制变革的要求进行教学质量评估变革,是需要评估工作者深入探究的一项重要任务。只有教学质量评估的变革与教学管理制度的变革同步,才能使学分制的优越性及其价值取向得以全面实现。
- 熊匡汉
- 关键词：学分制教学质量
- 教育以育人为本与学生个性发展
- 要坚持教育工作的两个为本(教育以育人为本，以学生为主体;办学以人才为本，以教师为主体)，很有必要对“本”之要义和它对学生成长发展的影响做一些相应的探讨。由于篇幅，本文仅就前一个问题及其与学生个性发展的关系谈一点粗浅的认识...
- 熊匡汉
- 关键词：教育工作个性化发展
- 服务型管理与高校“质保体系”的建构被引量：4
- 2009年
- 高校构建内部质量保障体系时下成为一个新的热门话题,不足的是谈强化管理多而谈改进服务少。就高校的现状看,加强管理固属必要,但改进服务尤不容忽视。应以建构服务型管理"质保体系"为目标取向,做到有所为有所不为。
- 熊匡汉
- 高校教学竞赛意义与品牌示范效应研究被引量：39
- 2009年
- 高校开展的众多教学改革实践活动,其中教学竞赛是行政压力最小、年轻教师自愿参与积极性最高、最获好评的活动之一。这一活动的最大亮点是通过师生互动,在不同程度上取得双赢的效果,产生较好的示范效应。因此,是一项值得深入研究和进一步总结推广的活动。
- 熊匡汉
- 关键词：教学竞赛双赢
- 简易课程评估方案初探
- 1989年
- 开展课程评估,对于促进课程建设,进而促进教学质量的提高,具有重要的现实意义。但是,各种评估的实践告诉我们,评估工作宜简不宜繁。评估简易,才能节省人力、物力、财力和时间,才能使广大师生乐意参与这一活动,也才能提高评估结果的信度,实现评估的目的。
- 熊匡汉
- 关键词：课程评估教学质量课程质量教学管理学校课程建设
- 试论增创学科建设新优势被引量：1
- 2000年
- 熊匡汉阙维明
- 关键词：高等教育学科建设创新管理
- 教育以育人为本与学生个性发展
- ＜正＞要坚持教育工作的两个为本（教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体）,很有必要对"本"之要义和它对学生成长发展的影响做一些相应的探讨。囿于篇幅,本文仅就前一个问题及其与学生个性发展的关系谈一点粗浅...
- 熊匡汉
- 在实践中探讨适合我国国情的学分制
- 1988年
- 我校从1978年开始试行学分制,至今已有10年之久了。10年来,大体分三个阶段:第一阶段是试点阶段,以中文系和物理系为试点,从1978年到1982年,进行了一个周期的试验。实践证明,实行学分制有不少的优越性,而且完全符合暨南大学面向海外。
- 彭大火熊匡汉
- 关键词：绩点学年制奖学金制度三学期制学位制
- 基于UML的远程教学评估系统分析被引量：5
- 2005年
- 讨论了UML建模的机制及特点,对远程教学评估系统从动态和静态两方面进行了分析和设计.利用UML的强大功能,建立了一个适合各个高校的三级教学评估系统模型.
- 江导姚国祥熊匡汉
- 关键词：教学评估统一建模语言
- 教育以育人为本与学生个性发展被引量：15
- 2006年
- 教育以育人为本,在高校里就是以育学生为本。而学生主体之“本”(需要)可以分为生理、学业、心理和观念四个层面,其中,学业层面为核心层。促进四个层面的和谐发展,从本质上讲是促进学生主体个性的全面发展。因此,教育以育人为本,最根本的是要以促进学生的个性发展为“本”。是否真正做到切实保障和促进学生的个性发展,是检验高校教育教学工作是否真正做到以育人为本的最具说服力的指标。
- 熊匡汉
- 关键词：育人为本
