方皓舒
- 作品数：11 被引量：44H指数：4
- 供职机构：安徽医科大学基础医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金安徽省自然科学基金安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 甲状腺激素、甲状腺抗体在心血管疾病中的作用及临床价值被引量：14
- 2021年
- 目的探讨甲状腺激素、甲状腺抗体在心血管疾病中的作用及临床价值。方法回顾性分析2016年—2019年合肥市第一人民医院集团滨湖医院心内科住院治疗的105例心血管疾病病人甲状腺激素及抗体水平,根据促甲状腺激素(TSH)水平分为甲状腺功能亢进组(26例)、正常组(56例)、甲状腺功能减退组(24例),根据甲状腺抗体水平分为阳性组(39例)、阴性组(66例)。收集病人临床资料、血脂、血糖等。结果与正常组、甲状腺功能亢进组比较,甲状腺功能减退组高血压、冠状动脉粥样硬化发生率明显升高(P<0.05);甲状腺功能亢进组三酰甘油、总胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇水平低于正常组与甲状腺功能减退组,高血压、冠状动脉粥样硬化发生率低于正常组与甲状腺功能减退组,但心房颤动发生率高于正常组与甲状腺功能减退组,差异均有统计学意义(P<0.05)。阳性组甲状腺激素、甲状腺抗体水平高于阴性组,年龄小于阴性组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论甲状腺激素及抗体水平异常与心血管疾病的发病密切相关,应作为心血管疾病发病诊断的重要指标。
- 刘伟胡元生刘梅方皓舒
- 关键词：心血管疾病甲状腺激素甲状腺抗体血脂血糖
- 医学院校开放实验室建设的探索和思考被引量：4
- 2020年
- 加强医学专业高素质综合性创新型人才的培养是当今医疗卫生事业发展的必然要求,而高等医学院校开放实验室是激发学生学习兴趣、培养思维创新能力、提高综合素质水平的重要基地,在医学专业人才的培养中发挥着其他教学环节不可替代的作用。因此,加强开放实验室建设,提高实验教学水平,培养新时代综合性创新型医学人才至关重要。基于此,笔者从医学院校开放实验室建设的必要性、经验及成效三个方面展开探讨。
- 张凤云张玉侠李菲菲方皓舒徐有志刘亚坤刘珺汪思应
- 新形势下医学院校器官捐献与移植教学改革探索被引量：1
- 2021年
- 公民逝世后器官捐献移植已在我国全面开展,但是器官捐献移植教学在医学院校中还未规范开展。根据目前器官捐献工作开展和医学院院校对器官捐献移植教学现状,初步提出一些教学设想,分别从面临的问题、医学人文教学、死亡的概念、供体的评估与获取的流程学习及器官移植教学的修正等方面讨论,并提出设想。根据设想调整增加调整教学内容,以期与新形势下器官捐献移植工作相适应。
- 黄帆方皓舒王国斌赵红川
- 关键词：器官捐献医学教学教学方式
- 构建专业背景再塑平台,打造基础医学一流师资队伍
- 高水平的教师队,是保证高等医学教育质量的关键因素之一.基础医学师资发展存在的主要问题是高年资教师对生物医学迅猛发展了解不够,而青年教师严重缺乏医学背景知识.为解决这个问题,必须进行专业背景重塑,提升教学整体水平.本文通过...
- 方皓舒沈玉先杜鹃汪思应
- 关键词：基础医学专业师资队伍教育质量
- “三明治”教学法在生物学实验教学中应用初探被引量：4
- 2014年
- 针对高校生物学教学所面临问题,探讨了在生物学实验课中引入"三明治"教学法的必要性和可行性,对"三明治"教学法的教学理念、教学组织和实施方式进行了阐述,并阐述了实施该方法的一些体会。实践表明,在生物学实验课程中引入"三明治"教学法能够提高学生自主学习能力,激发学生对专业综合知识的学习兴趣,提升教学效果。
- 方皓舒李古州徐有志张玉侠汪思应
- 关键词：生物教学实验课改革高等教育
- 精准医学发展趋势及医学人才的教育改革探索被引量：7
- 2023年
- 作为一种预防、诊断和治疗疾病的新方法,精准医学是根据个体基因差异、环境因素以及个人生活方式,在组学研究、队列试验和大数据处理等技术方法的指导下应运而生的一种新的医学模式。精准医学的普及将全面影响到临床医学专业人才的培养,包括培养模式、课程设置、教学设计、教学模式等多方面的改革。随着精准医学的普及以及对医学人才教学的改革,精准医学教育时代即将到来。
- 朱亚玲易昕睿马金虎刘珺方皓舒
- 关键词：临床医学专业医学教育教学改革
- 构建专业背景再塑平台打造基础医学一流师资队伍被引量：2
- 2015年
- 高水平的教师队伍是保证高等医学教育质量的关键因素之一。基础医学师资发展存在的主要问题是高年资教师对生物医学迅猛发展了解不够,而青年教师严重缺乏医学背景知识。为解决这个问题,必须对教师进行专业背景重塑,提升教学整体水平。该文通过设计、研发"教师专业背景再塑造"平台,设计具有统一标准、高度执行力和易于操作的远程教育平台系统,对高校基础医学教师专业背景再塑造、生物专业背景再塑造和医学专业背景再塑造3个方面的教育培训,改善教师专业背景,通过提高基础医学教师整体教学水平来达到提高医学高等教育质量的目的。
- 方皓舒沈玉先汪思应
- 关键词：教育教学方法
- 临床医学专业大学教育与中学教育衔接的探索
- 2019年
- 大学教育和中学教育的衔接受到了人们的广泛关注,以临床医学专业为例对此进行了探索。我们通过大规模在线开放课程的形式制作了基础医学先修课程,并进行试点学习。调查问卷结果显示,中学生对本课程接受度较高,认为能够激发生物、化学等相关学科的学习兴趣。基础医学先修课程不仅对中学生在高考后专业选择起到引导作用,而且可以作为中学教育与大学医学教育的一种有效衔接。
- 方皓舒董俊
- 关键词：大学教育中学教育教育衔接先修课程
- 公民逝世后器官捐献老年供肝肝移植短期疗效单中心分析被引量：1
- 2023年
- 目的 探讨老年供肝(≥60岁)对中国公民逝世后器官捐献(CDCD)供肝肝移植的安全性和短期临床疗效的影响。方法 回顾性分析2015年1月1日至2020年9月30日在安徽医科大学第一附属医院器官移植中心接受CDCD来源肝移植手术的95例肝供体及肝受体(患者)的临床资料,排除儿童肝移植、再次肝移植、劈离式肝移植、肝肾联合移植、活体肝移植,最终本研究纳入79例进行分析。肝移植方式采用经典原位或改良背驮式手术方式。根据肝供体年龄将患者分为老年肝供体组(≥60岁,15例)和青年肝供体组(<60岁,64例)。比较两组肝供体的一般资料及患者的围手术期情况。采用电话或门诊方式进行随访,截止至2022年4月30日,比较两组患者肝移植术后生存率差异。结果 老年肝供体组和青年肝供体组的肝供体在性别、BMI、捐献类型、ICU停留时间、术前血清钠、术前ALT及AST、冷缺血及热缺血时间方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。两组患者在性别、年龄、原发肝病、手术方式、术中出血量与输血量、无肝期、手术时间、ICU停留时间、住院时间、住院费用、Ⅲ类及以上并发症发生率方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。肝移植后,老年肝供体组患者中位随访时间32个月,肝移植后1、2年生存率分别为86.7%和77.0%;青年肝供体组患者中位随访时间29个月,肝移植后1、2年生存率分别为81.3%和77.8%;两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论 经过严格仔细的肝供体评估,老年肝供体可以安全地应用于肝移植手术,而且术后患者能够获得良好的短期生存效果。
- 黄帆吴若林陈广厚郑可中方皓舒王国斌赵红川
- 关键词：器官捐献肝移植短期疗效
- PBL+CBL立体式教学在《病理生理学》课程思政教学中的应用被引量：8
- 2023年
- 目的探讨PBL+CBL立体式教学方法在《病理生理学》课程思政教学中的应用效果。方法选择我校2018级预防医学专业学生,随机抽取两个小班作为研究对象,两个班级随机进入正常教学组(30名)和PBL+CBL教学组(29名)。两组同学均接受同一教师的规定《病理生理学》教学内容。PBL+CBL教学组在部分章节上课前会接收到临床病例及针对病例提出的问题,并进行课前讨论和课后总结。采用思政教学效果评价量表、大学生学习适应性量表,以“问卷星”在线问卷调查的形式,学生匿名自由填写表格(非强制填写),评估课程思政教学效果和医学生的学习适应性情况,并分析两个班学生的期末考试成绩和两年后的长效记忆能力。结果PBL+CBL教学组学生填写课程思政评价表的比例显著高于正常教学组学生(χ^(2)=6.361,P=0.012)。PBL+CBL教学组学生的期末考试成绩和两年后的长效记忆能力均明显优于正常教学组(t=3.355,P<0.05;t=-3.081,P<0.05)。课程思政评价表的“本人的掌握程度”“达到课程目标”“这门课蕴含的思政元素”“你对这门课的印象”这4个问题上的评价,PBL+CBL教学组学生明显优于正常教学组(P<0.05);PBL+CBL教学组学生在基础医学课程中的学习适应性要优于正常教学组学生(P<0.05)。结论PBL+CBL立体式教学方法在《病理生理学》课程思政的教学过程中效果良好,学生满意度高,可进行推广。
- 刘珺方皓舒尹艳艳李菲菲郑红胡祥鹏
- 关键词：PBLCBL病理生理学
